小学数学教师培训材料：理解数学改变课堂.pptxVIP

理解数学 改变课堂—新课程小学数学教学的学习与思考 一、数学教学内容的备课与教学。（数与代数）二、学习市小学数学教学策略的解读。（练习课）三、教学中常出现的一些问题。数学教学内容的备课与教学（数与代数）数的认识数的运算“式与方程”和“正比例、反比例”探索规律数的认识一、内容变化。二、整数的认识。三、分数的认识。四、小数的认识。 一、内容变化。1、明确规定了0是自然数。2、增加了认识负整数的内容二、整数的认识。1、认数教学以理解数的意义为重点。数的含义。 计数技能数的相对大小关系数学交流数学活动（1）让学生在生动具体的情境中认识数。 案例1：“0的认识”（江苏 谈晓晔 郭庆松） ●联系生活，激趣导入①（出示0的卡通形象）“0”自我介绍说：“小朋友，我的名字叫零，我神通广大，无处不在。想想你在哪儿见过我呢？”（让学生尽情地说。） ②“0”接着说：“那么你们知道我可以表示哪些意思呢？”（让学生说说自己对0的认识。） ③今天这节课我们来认识0。 提示课题：0的认识。 ●创设情境，探究新知。 ①教师讲述：“在一个天气晴朗的星期天，四只小兔约好了到野外去采蘑菇，我们来看看，它们分别采了多少个蘑菇。”（出示下图）让学生思考每只小兔采的蘑菇可以用哪一个数来表示。 学生介绍时，教师对应写出3，2，1，0。教师在写0时，注意动作慢一点，让学生看清楚0是怎么写的。同时强调说明，“一个也没