《桃花源记》公开课教案(部编人教版八年级下册).docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 PAGE 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《桃花源记》公开课教案(部编人教版八年级下册) 谯城区十河中心中学刘兵舰教学目标：1、积累文言词语，疏通文意，复述课文内容。2、抓住文章的线索，理清结构层次。3、联系背景，说说你对“世外桃源”这一理想的社会的看法。教学重难点：1、抓住文章的线索，理清结构层次。2、联系背景，说说你对“世外桃源”这一理想的社会的看法。教学时间：两课时第一课时教学内容：1．掌握作家、作品。2．积累文言词语，疏通文意，复述课文内容。教学过程：一、导入新课你知道“世外桃源”这个成语的意思吗？世外桃源——晋陶渊明在（4）阡陌交通田间小路；（5）鸡犬相闻听到（6）皆叹惋惊讶，惊奇（7）停数日，辞去离开（8）及郡下，诣太守到（9）欣然规往计划；打算（10）后遂无问津者渡口2、通假字（1）便要还家通邀，邀请（2）此人一一为具言所闻通俱，全部，详尽。3、词类活用（1）渔人甚异之。对……感到惊异（2）复前行，欲穷其林。方位名词作状语，向前。形容词用作动词，走完。4、古今异义鲜美：古义:鲜艳美丽；今义:(味道)新鲜、可口。交通：古义:交错相通.今义:各种运输的总称。妻子：古义:妻子和儿女；今义:指男子的配偶。绝境：古义:与世隔绝的地方；今义:毫无出路的境地。无论：古义:不要说，更不必说；今义:表条件关系的关联词,不管不足：古义:不值得；今义:不满,不充分5、同义词都：（1）黄发垂髫并怡然自乐（2）悉如外人（3）咸来问讯（4）皆出酒食。邀请：（1）便要还家（2）余人各复延至其家沿、顺着：（1）缘溪行（2）便扶向路6、一词多义舍：（1）便舍船（丢下，离开）（2）屋舍俨然（房屋）寻：（1）寻向所志（找）（2）寻病终（不久）志：（1）处处志之（作标记）（2）寻向所志（标记、记号）乃：（1）乃大惊（于是，就）（2）乃不知有汉（竟然）其：（1）欲穷其林（这、那）（2）既出，得其船（他的，代渔人的）为：（1）武陵人捕鱼为业（作为）（2）不足为外人道也（对，向）（3）此人一一为具言所闻（给）之：（1）忘路之远近（的,助词）（2）渔人甚异之（代词,所看到的景象）（3）闻之,欣然规往(代词,这件事)7、成语找出本文当中至今仍有生命力的成语，并理解其意思。（1）落英缤纷：落花纷纷．缤纷，纷纷．（2）豁然开朗：眼前一下子出现开阔敞亮的境界。后形容一下子明白了某个道理，心境开朗。（3）黄发垂髫:老人小孩。（4）鸡犬相闻：鸡鸣狗叫之声互相听到。（5）怡然自乐：安闲快乐，显得心满意足。（6）无人问津：没有人探求。（7）与世隔绝：和世俗隔绝。（二）特殊句式：1.判断句：南阳刘子骥，高尚士也。（“也”表判断。）2.省略句：(村人)见渔人，乃大惊，问(渔人)所从来。(渔人)具答之。(村人)便要(渔人)还家，设酒杀鸡作食。（三）重点语句翻译1.渔人甚异之。复前行，欲穷其林。译文：（渔人）捕鱼的人对此感到很诧异。(他)继续向前走，想要走到林子的尽头。 2.林尽水源，便得一山。译文：桃花林在溪水发源的地方就没有了，（在那里）就看见一座山。3.初极狭，才通人。译文：起初，洞口很狭窄，只容一个人通过。4.土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。译文：土地平坦开阔，房屋整齐，有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树、竹子一类的东西。5.阡陌交通，鸡犬相闻。译文：田间小路交错相通，（村落间）能相互听见鸡鸣狗叫的声音。6.黄发垂髫，并怡然自乐。译文：小孩和老人，都高高兴兴，自得其乐。7.村中闻有此人，咸来问讯。译文：村中的人听说有这样一个人，都来打听消息。8.此人一一为具言所闻。译文：渔人把自已听到的事－一详细地告诉了他们。9.率妻子邑人来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。译文：带着妻子儿女和乡邻们来到这个与世隔绝的地方，不再从这里出去，于是就与外面的人断绝了往来。10.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。译文：问现在是什么朝代，竟然不知道汉朝，更不必说魏、晋两朝了。11.余人各复延至其家，皆出酒食。译文：其余的人又各自请渔人到他们的家，都拿出酒饭来招待他。12.不足为外人道也。译文：不值得对外面的人说啊！13.既出，得其船，便扶向路，处处志之。译文：（渔人）出来后，找到了他的船，就顺着原来的路回去，处处做了记号。14.及郡下，诣太守，说如此。译文：（渔人）到了郡城，去拜见太守，报告了（自己发现桃花源的）这番经历。五、复述课文复述课文的要求：1、交待清楚故事内容，情节完整，重点突