相似三角形应用举例.docVIP

课题 相像三角形应用举例（一） (总第 7 课时 ) 教学目标 : 1． 进一步稳固相像三角形的知识． 2． 能够运用三角形相像的知识，解决不能直接测量物体的长度和高度（如测量金字塔高度 问题、测量河宽问题、盲区问题）等的一些实际问题． 3． 通过把实际问题转变成相关相像三角形的数学模型，进一步认识数学建模的思想，培养 剖析问题、解决问题的能力． 重点、难点 1．重点：运用三角形相像的知识计算不能直接测量物体的长度和高度． 2．难点：灵活运用三角形相像的知识解决实际问题（怎样把实际问题抽象为数学问题） ． . 创设情境活动 1 教师活动： 提出问题： 1、学校操场上的国旗旗杆的高度是多少你有什么办法测量 师生活动： 学生小组议论；师生共同沟通． 二、例题解说 活动 2（教材 P48 页 例 3——测量金字塔高度问题） 教师提出问题： 例 3：据史料记录，古希腊数学家、天文学家泰勒斯曾经利用相像三角形的 原理，在金字塔影子的顶部立一根木杆， 借助太阳光芒组成的两个相像三角形来测量金字塔 的高度． 如图，如果木杆  EF长  2 m，它的影长  FD为  3 m，测得  OA为 201 m，求金字塔的高度  BO．（思 考怎样测出  OA的长） 活动 3 讲堂练习（赐教材 P50 页） 1． 在某一时刻，有人测得一高为 1.8 米的竹竿的影长为 3 米，某一高楼的影长为 90 米， 那么高楼的高度是多少米 （在同一时刻物体的高度与它的影长成正比率． ） 活动 4（教材 P49 例 4——测量河宽问题） 教师提出问题： 问题：估算河的宽度，你有什么好办法吗 例 4 如图，为了估算河的宽度，我们能够在河对岸选定一个目标 P，在近岸取点 Q 和 S，使点 P、 Q、S 共线且直线 PS与河垂直，接着在过点 S 且与 PS垂直的直线 a 上选择适合的点 T，确定 PT与过点 Q且垂直 PS的直线 b 的交点 R．如果测得 QS = 45 m，ST = 90 m， QR = 60 m ，求河的宽度 PQ． 活动 5 讲堂练习（赐教材 P50 页）（平行外截法） 2、如图，测得 BD=120 m， DC=60 m， EC=50 m，求河宽 AB。 三、回首与反省． 活动 6 谈谈本节课你有哪些收获． 利用三角形的相像， 能够解决一些不能直接测量的物体的长度的问题． 在活动中教师应重点关注： 学生参与活动的热情及语言概括数学结论的能力； 学生关于相像多边形的性质的运用的掌握情况． (2) 布置课外作业：教材 P55．9、 10．