成人学生基于微信的移动学习实证调查（历史学毕业论文）.docVIP

成人学生基于微信的移动学习实证调查（历史学毕业论文） 文档信息 属性： F-017N2U，doc格式，正文5324字。质优实惠，欢迎下载！ 适用： 作为文章写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 搞要 2 关键字：访谈调查；微信；移动学习 2 一、引言 2 二、研究方法 4 三、访谈结果 4 （一）学生对微信公众号的关注度及原因 4 （二）学生通过考试情况及原因 4 （三）未通过考试的情况及原因 5 四、反思与建议 6 （一）电大系统纷杂，微信公众号推广不够 6 （二）学生英语基础太差，学习积极性不高 6 （三）教师对学习过程可控性低，学生自主学习投入度不高 7 （四）英语师资力量薄弱，学习支持服务不够 7 五、结语 8 参考文献： 8 论文原创声明（模板） 9 论文致谢（模板） 10 正文 成人学生基于微信的移动学习实证调查（历史学毕业论文） 搞要 摘要：本研究采用访谈调查的形式，结合“四川电大网络统考微信公众平台”的使用情况，了解成人学生微信移动学习情况，探究成人学生微信移动学习存在的问题，以期为成人学生的移动学习尤其是基于微信的移动学习资源设计和学习形式设计提供建议，从而更好地促进成人移动学习的深入与发展 关键字：访谈调查；微信；移动学习 [中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2018）01-0160-03 一、引言 微信公众平台于2012年8月18日推出，无论个人或企业在微信公众平台上都可以建立属于自己的微信公众号，实现与微信公众号订阅用户之间的全方位沟通与互动。它的信息推送功能，得到越来越多人的青睐，并开始逐渐受到教育领域研究者的关注。王萍研究了微信的移动学习支持功能，在移动学习通用设计准则的基础上探讨了微信移动学习的设计原则。同晓甜等从高校微课程的教学内容、媒体资源、交互形式等方面入手构建出基于微信平台的高校教学模式。蒋志辉等依据PST理论及其相关研究成果，研究并构建了基微信的“多终端互动探究”学习模型。王丽丽等人认为构建基于微信的大学英语学习平台具有移动性和随时性的特点，打破了以教师为中心的单向知识传授模式，有利于学习者充分利用时间实现语言碎片式学习。除了微信移动学习理论上的探究，不少学者开始转向微信移动学习的应用实践研究。田嵩等以阿拉伯语课程为例，将微网站与微信公众平台结合构建阿拉伯语的移动学习环境。山峰等人依托微信公众平台，创建“数据结构”课程学习公众号，面向598名关注用户，采用内容分析与问卷调查相结合的方法，分别从学习者的基本特征、学习内容、学习行为、学习效果四个方面进行统计与分析。目前，微信移动学习已成为比较重要的移动学习方式之1然而，已有的对微信移动学习的研究多是实证研究，很少有从接受微信学习的主体一学生角度出发去研究这一问题。虽然刘权等对佛山科学技术学院教育学院的学生就大学英语学习中存在的问题以及大学生对使用微信辅助英语学习的认识与态度问题进行了调查。但是，从成人学生角度去研究微信移动学习的研究仍然比较缺乏。成人学生需要同时兼顾工作和学习。成人移动学习更加强调为时间零散的成人学习者提供便捷的链接，通过移动学习进行浏览、查询和实时交互，支持学习者利用零碎时间点滴摄入的碎片化阅读。本研究采用访谈调查的形式，结合“四川电大网络统考微信公众平台”的使用情况，了解成人学生微信移动学习情况，探究成人学生微信移动学习存在的问题，以期为成人学生的移动学习尤其是基于微信的移动学习资源设计和学习形式设计提供建议，有利于更好地促进成人移动学习的深入与发展。 针对四川广播电视大学的网教统考过关率明显低于全国平均水平，我们于2015年9月29日向成人学生推出“四川电大网络统考公众平台”。截至2017年4月10日，共有来自全国2139名微信用户通过自动搜索、朋友圈分享和推荐，选择关注“四川电大网络统考公众平台”。考虑到网教统考大学英语（B）成人学生英语水平低和学习时间趋于碎片化，我们根据微信移动学习的设计原则，从四个维度构建课程学习平台，包括考试信息、在线学习、考前模拟和师生交互/生生交互，设置了六个常用菜单栏目：“网考政策”、“通知公告”、“视频课堂”、“试题解析”、“在线测试”和“互动交流”。除此之外，教师每天定点推送复习指导或考试信息，内容主要针对试题解析，形式主要为文字加图片，对最新试题进行解析，督促学生学习。 二、研究方法 研究者采用“目的性抽样”方法，在Z省A市级电大抽取了10名学生作为调查对象，同时考虑到市县差异，又从A市B县电大分校教学点抽取5名学生作为调查对象