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人教版小学语文六年级上册《诗海拾贝太阳的话》教案0
人教版小学语文六年级上册《诗海拾贝太阳的话》教案0
人教版小学语文六年级上册《诗海拾贝太阳的话》教案0
教课目的:
1、理解本课 2个生字,会写 3个生字。
、抓住要点词语,指导学生有感情的朗诵课文。背诵诗歌。
、理解诗歌内容,领会太阳盼望唤醒人们,敲开人们心灵的急迫心情,激发学生热爱太阳、热爱生活的感情,形成踊跃进步、乐观向上的精神。
教课过程:
1、今日我们要理解一位作家—艾青,片言只语谈谈你
认识的艾青。
2、是一位对中国现代诗歌发展有着很大影响的诗人,
他写过好多诗,《太阳的话》就是此中一首。请同学们翻开
书,在预习的基础上自由读诗歌,要求读准字音,把诗歌读
通畅。
二、检查自读
1、第一遍读文,要求:速度慢,解决生字,读好每句话。
、出示:1)看到课后生字,谈谈你是怎么识记的。枕头、撒满比较:(洒),睫毛,2)请同学带大家读,课后一二类字。
三、逐层读文,整体感知
1、第二遍读文,要求:在认字基础上,加迅速度,读顺每
句话。
、第三遍读文,要求:高声朗诵课文,力求达到通畅、流畅的成效。
、第四遍读文,要求:默读思虑,经过读文,自己知道了些什么?
四、再读诗歌,体会感情
、指名朗诵,标画出自己最想读的词句,并把自己的感觉写在旁边,相互沟通。
、指引学生抓要点词句,报告读文收获。
依据学生报告相机赐予感情读文的指导,要点指导以下几
句话的朗诵:
(1)“让我进去,让我进去。进到你们的小屋里。”
A、请同学们想想:太阳是用什么样的心情和我们说话
的?你从哪些诗句感觉到的 ?
生:用很急迫的心情和我们说话的, 我从“翻开、让我进去”
师:这里用了几个叠词,频频的手法,加强语气更能表达作
者急迫的心情。
B、这里“我”指的是谁(太阳)?
“你们”呢?(人们)什么样的人们?抱下落伍的思想陈腐看法的人。
C、那太阳真的是要挤进屋里吗?
生:不是,是要呼喊光明。
师:是的,此刻太阳正在呼喊着光明的到来。还有没
有地方表现太阳急迫的呼喊人们觉悟呢?
D、指导朗诵。
2)“快起来,快起来,快从枕头上抬开端来,张开你的被睫毛遮住的眼。”(指引生联系实质,模拟清晨妈妈叫自己起床的情形。)
带着此时的这类语气与领会到的心情读好这句话。(指引生语速由慢到快,由缓到急,读出急迫心情。)
3)“让我把花束、把香气,把亮光、温暖和露珠,洒
满你们心的空间。”(指引生先读,并谈对这句话的理解。)
太阳带来了哪些美好的事物?
同学们,太阳无私的把花束、香气、亮光、温暖和露珠送给人们,让人们从生活的每一个角落,从身体到心里,亲身感觉到生活的美好,进而唤起人们珍爱生命,追求光明,热爱生活,形成踊跃向上的乐观精神。太阳的无私奉献的精神感人着我们大家。来,带着你此刻的领会再读这句话。(指引生语气加重,体会到太阳的无私奉献精神。)
听过《爱的奉献》这首歌吗?师即兴唱“只需人人都献出一点爱,世界将变为美好的人间”
相机指导行为:做一个无私奉献有爱心的人。
4)带着对课文的理解,感情朗诵课文。五、朗读诗歌,感情升华
太阳――这个暖和的使者,把无穷的光明无私的奉献给人类,使得我们不得不对太阳寂然起敬,我们应当如何来表达对太阳的感谢之情呢?让我们举行一次朗诵竞赛,作为礼品送给太阳吧!
、师生齐朗诵。
、在教室里选择适合地点,发挥自己的表演才干,加上动作,感情练读课文。
、生朗诵展现,全体同学担当评委,赐予评论。
、师配乐感情朗诵,达到感情的升华。
、竞赛背诵诗歌。六、谈收获,记感觉
同学们,学了本篇课文,你有什么收获与感觉?请用几句
话总结出来,记在课本上。
七、拓展延长,感情深入
太阳是光明、暖和的使者,让我们用“您”称号太阳,写
一首赞叹太阳的小诗,下节课,我们将以此为主题举办一期
“赛诗会”。
教课反省:
本堂课教课是在学生对诗歌型文章特别感兴趣的基础上
推行的。教课要点是指导学生感情读文,使学生经过读文,
可以生发自己的想法和感觉。我把阅读的主动权交给学生,
使他们可以有充分的时间,专注阅读,在读中思虑,在读中
感悟,在读中达成感情的深入和思想的升华。随之又以“朗
诵会”和“小练笔”的方式,指引他们推行沟通与展现,从
而使学生得以共同进步,语文修养获得全面提高。学生们的
浓重兴趣和优秀表现证明本堂课教课比较成功。
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