学前教育与儿童.pptVIP

学前教育与儿童;一、儿童开展概述 〔一〕儿童开展含义 〔二〕儿童开展特征 〔三〕儿童开展影响因素 二、学前教育影响儿童开展 三、学前教育要受儿童开展的制约;(一〕 儿童开展的含义;生理的开展:身体形态、构造和功能方面的生长、发育和成熟。 心理的开展:包括心理过程各种机能, 如感知觉、记忆、注意、思维、想象、情感、意志的开展及如才能、性格、个性品质的形成和开展。;〔二〕儿童开展的特征; 〔三〕儿童开展影响因素;遗传是一种生物现象, 指经由基因的传递,使后 代获得亲代的特征。主要是指那些与生俱来的 解剖生理特征, 如机体的构造、形态、感官和 神经系统的特征等。; ; 环境是指个体赖以生存和开展的外在条件, 包括胎儿先天的母体环境和个体出生后的家庭、社会环境。 教育作为有目的地影响人的社会活动, 是一种特殊的社会环境。; 主观能动性又称自觉能动性、意识的能动性, 是指个体在认识世界和改造世界中有目的、有方案、积极主动的有意识的活动才能。; ★关于影响儿童开展的因素，我们应有以下几点认识： 第一，不能孤立地强调某一因素的作用 第二，不能抹煞儿童主动活动。 第三，这些因素必须方向一致，才能产生 合力；反之，产生分力或阻力。;第三章 学前教育与儿童;第三章 学前教育与儿童;专家观点： 1.学前教育保证胎儿安康的出生。 2.学前教育保