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如何提高初三学生的语文阅读与理解能力（王红梅） 随着 “大语文 ”观念的渐行渐盛和中高考语文阅读分析题目量的不断加大， 如何提高学生 解答阅读分析题的效益，已经成为广大中学语文教师亟待解决的一个实践课题。本人以为， 如果在日常教学中注意从以下几方面加强对学生的训练，也许会有事半功倍的效果。 一、反复阅读选文 平时讲解课文之前要求学生要预习、 阅读课文， 其目的在于让学生熟悉课文、 读通课文、 读懂课文。 要答阅读分析题，自然也不例外， 读是基础。 何况现在的选文大多是文质兼美的 文章，它们或注重思辨、启迪学生智慧，或展示科技新貌、开拓学生视野，或寓理于情、引 导学生形成正确的审美观、 人生观， 有的还代表着新的文化观念等， 这些材料对大多数同学 而言是陌生的，因此引导学生对材料进行浏览、细读、品读是必不可少的。 浏览， 即引导学生学会快速阅读包括标题和检测题在内的所有文字资料。 通过浏览， 大 体知晓材料的内容和命题的方向，形成初步印象。 细读， 即在浏览的基础上