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语文教学中学生想象力培养刍议 语文教学中学生想象力培养刍议 PAGE5 语文教学中学生想象力培养刍议 语文教课中学生想象力的培育刍议纲要：想象是创建的基础，语文阅读自己就是对阅读文本的一种再创建，所以一定重视培育学生的想象能力。本文联合教课实践，介绍了对初中生再造想象能力和创建想象能力的培育门路和方法。 重点词：语文教课想象力再造想象创建想象爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，由于知识是有限的，而想象力归纳世界上的全部。”想象力这样重要，那么，什么是想象呢？心理学家给它定义为，想象就是利用原有形象在人脑中形成新形象的心理过程，主要包含再造想象和创建想象。作为一个初中语文教师，就要发挥语文科的教课优势，培育学生丰富的想象力。那么，怎样培育学生的想象力呢？一、培育学生再造想象的能力所谓再造想象，就是依据语言文字、图片或许他人对某一事物的描述，经过构想，在脑筋中再造出某个对象的完好形象的心理过程。如鲁迅《故土》一文，这样描绘中年闰土的手：“那手――，却又粗又笨，并且开裂，像是松树皮了”，受语言描述和文字信号的刺激，读者在阅读到这个句子时，脑筋中就会出现中年 闰土“手”的形象，这个“手”的形象，就是再造想象的结果。初中语文教材中很多作品，它们或以生动 形象的语言描述，或以优美的境界，或以典型的形象， 或以“空白”艺术，激发读者联想，这些都是培育学 生再造想象的好资料。1.以读引想。好多老师在