建筑工程项目管理与实务课程改革【论文】.pdfVIP

建筑工程项目管理与实务课程改革 摘要：该文选取“建筑工程项目管理与实务”课程，从 课程总体设计、课程内容与标准、课程改革设计、教学对象 分析等方面进行课程教学设计。通过教学课程设计，实现了 将抽象的认知转化为真实环境下的认识的教学设计理念，为 目前高职五年制学生建筑工程项目管理与实务的教学提供 参考。 关键词：五年制高职；建筑工程；项目管理与实务；教 学改革设计 1 课程总体设计 1.1 课程概况 “建筑工程项目管理与实务”是建筑工程专业的一门职 业技术课，它是与岗位对接（提升）的核心课程，课时一般 为 64 学时，授课对象是高职阶段的三年级学生。一般而言， 建筑工程技术专业培养的学生初次就业岗位为建筑八大员， 二次就业岗位为技术负责人、 主管工长、 各部门经理或部长， 未来发展为项目部总经理，项目部总工。高职阶段第三学年 上学期集中开设的综合性课程，对接的是学生的未来发展岗 位。该课程对学生的综合能力要求较高，即综合素质的要求 高于专业知识的要求。 1.2 课程教学设计理念 工程管理课程涵盖技术类、管理类、经济类、法律类知 识体系，实践性很强，方法 +亲身经历，是最好的授课途径。 然而建筑工程具有不可逆、不可重现、技术复杂、物资设备 种类繁多，露天作业、受自然条件影响大，安全隐患较多等 特点，真实环境下的亲身经历在校园实训中很难实现，这也 是施工管理教学目前存在的问题。将抽象的认知转化为真实 环境下的认识是这门课程的教学设计理念。 2 课程目标与内容 2.1 教学目标 《建筑工程项目管理与实务》是建筑工程专业从业资格 证和职业资格证必考的科目。该课程的教学定位是注重全面 提高学生的综合素质，使学生不仅具有较强的职业能力，还 具备可持续发展能力，能够胜任多个岗位。工程项目管理典 型工作任务及其流程为：签订合同———制定计划———组 建项目部———收集资料———进行项目管理工作——— 进行现场管理工作———竣工验收———项目结算——— 归档。因此，与职业资格证书标准相衔接，我们对就业岗位 的 7 个主要工作内容和工作流程进行分析的基础上，结合专 业培养定位，与发展岗位工作能力相衔接，确定该课程教学 目标。 2.2 教学内容 结合岗位工作的需要，对知识模块进行重构分析，设计 课程主要教学情境， 包括组织结构设立、 员工岗位制度订立、 策划施工方案、施工进度表制定、施工内容及任务确定、工 程材料采购管理、工程施工工序方案制定、质量指标控制、 成本费用预算编制、工程财务评价等。 3 教学设计 3.1 教学过程设计 教学设计的创新点是把课程基本知识、能力模块进行情 境项目和工作任务的重构，把“教学过程”设计为“工程过 程”进行，其中包括工程项目启动、工程项目建设、工程项 目策划、工程项目改进、理论提高等。 3.2 教学活动设计 （1）工程项目启动 1—4 教学周为工程项目启动环节。 该环节教学重点包括组织准备、技术准备、资料准备等。教 学内容为工程资料技术交底、三控知识的学习。按照岗位划 分工作内容和岗位职责， 通过团队建设， 完成组织准备工作。 课程开始时，给每个小组发一张大白纸，要求每个小组组建 项目活动小组。在项目经理带领下，将成果写在纸上并作以 展示。确定其余角色分工、项目团队名称、给自己团队设计 LOGO、给自己一个激励口号。 岗位成员对老师布置的技术资 料进行学习，并进行技术准备、进度安排、领取岗位工作牌 及工作单据，熟悉工作岗位职责，完成安全教育，签订工程 建设合同，进入工程建设环节。（ 2 ）工程项目建设通过模 拟组建的项目部， 来模拟建筑工程项目管理过程， 5— 9 周教 学阶段依托广联达模拟沙盘，从工程中标到工程竣工进行全 过程模拟。课程工程项目选取凯旋门工程、世纪大桥、中国 馆工程项目。以业务练习为时间线，重在