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《教育学》教学大纲 课程名称及代码：教育学课程学分与学时： 3 分/48学时（课堂讲授48学时，实验实践12学时） 先修课程： 适用专业：特殊教育专业（听障） 一、课程性质、目的与任务 （一）课程性质 《教育学》是特殊教育专业学生的一门专业基础课。本门课程以中小学教育为研究对象，旨在通过研究教育现象和教育问题，揭示教育领域的普遍规律，并在揭示教育规律基础之上，阐明教育工作的原则方法和组织形式等问题，从而为教育工作者提供理论上和方法上的指导。因此，任何一个教育工作者要想做好教育教学及其教育管理工作，都必须认真学习与掌握该门学科。 （二）教学目的 通过引导学生反思自身的成长经历、教育经验并提供一系列现实教育问题的情境，激发学生探讨教育基本理论和现实问题的兴趣，强化学生的教育问题意识，使学生能够在多种视野和广阔的社会背景下，思考现实的教育问题，并对自己原有的教育观念和行为进行反思与重构，形成系统、正确、牢固的教育思想和良好的专业情意及对教育现实问题的理论思考力，并能够运用所建构的教育理论知识和教育教学能力来分析和解决教育实践中的具体问题。 （三）教学任务 1.通过本课程的学习，培养学生的专业情义，提高学生对教育工作的认识，培养他们对教师职业的积极思想感情，使其自觉构建教师应具备的专业素质； 2.通过学习，使学生初步树立辩证唯物主义和历史唯物主义的教育观，掌握当代教育科学的最新成果，使学生掌握从事教育工作必备的教育基础理论和基本技能，具备识别和纠正常见的教育观念、方法上错误的能力。 3.通过教学，培养学生思考、研究教育实践问题的兴趣、意识和能力。 二、教材内容与教学时间分配 （一）教学内容 除绪论外, 共14章, 大体上可分为三部分，五章。 第一部分( 绪论，第1-2章)：重点阐述教育、教育学概念，教育、教育学产生、发展过程，学习研究教育学意义，以及阐明教育的基本理论, 包括教育的两大基本规律, 教育在社会主义现代化建设中的地位与作用，教育在人发展中的地位与作用。 第二部分(第3-4章)：着重探讨教师劳动的特点与意义、教师的智能与素养问题，阐述学生的教育地位和身心特点，以及论述了师生关系问题。 第三部分(第5章)：着重探讨实现中小学培养目标的途径和方法问题，包括教学工作,班主任工作等。 （二）学时分配 绪论 教育学、教育学的产生与发展、学习教育学的意义(4学时) 第一章 教育、教育学(6学时) 第二章 教育与社会、人的发展（6学时） 第三章 教师与学生（10学时） 第四章 教学工作（10学时） 实训学时 12学时 总 计 48学时 三、理论大纲 绪 论和第一章 教学要求: 掌握教育的概念，认识教育学的产生与发展进程，掌握学习教育学的意义。 内容要点: 一、教育概念及其发展过程 二、教育学及其发展过程 三、学习教育学的意义 第一章 教育与社会、人的发展 教学要求: 了解教育的产生与发展，理解人的身心发展、遗传素质等主要概念，领会教育与社会发展的关系、教育与人的发展的关系及教育在我国社会主义现代化建设中的地位和作用。 内容要点: 一、教育的产生与发展 1、教育的产生 2、教育的发展 二、教育与社会的发展 1、教育与社会政治、经济制度的关系 2、教育与生产力的关系 3、教育与意识形态的关系 4、教育与人口的关系 5、教育相对独立性 6、教育与我国社会主义现代化建设 三、教育与人的发展关系 1、人的身心发展的概念 2、人的身心发展规律 3、影响人的身心发展的诸要素 4、教育的主导作用 第三章 教师与学生 教学要求: 了解教师劳动的特点与意义、教师的智能与素养问题，认识学生的教育地位和身心特点，以及理解良好师生关系的建立。 内容要点: 一、教师 1、教师劳动意义 2、教师劳动特点 3、教师职业道德 4、教师智能结构 5、教师仪表风度 二、学生 1、 学生在教育过程中的地位 2、 初中学生的年龄特点 三、师生关系 1、师生地位与作用 2、良好师生关系 第四章 教学工作(一) 教学要求: 正确理解教学的概念、意义、任务、地位、目标，掌握教学过程的规律、原则、内容。 内容要点: 一、教学工作的意义与任务 1、教学的意义 2、教学的任务 二、教学过程 1、构成或制约教学过程的基本因素 2、制约教学过程的基本规律 三、教学原则 1、教学原则概述 2、我国中小学常用的教学原则 四、教学内容 1、教学内容概述 2、课程的概念与类型 3、我国中小学课程 第四章 教学工作 (二) 教学要求: 掌握中小学教学常用的方法,认识教学改革中一些新方法的运用,能对学生的学法进行指导；掌握中小学教学的组织形式和基本环节。 内容要点: 一、教学方法 1、教学方法概述 2、我国中小学常用的教学方法 (1) 以言语为主的