【教案】中班科学详案教案及教学反思《电动玩具动起来》.docx

中班科学详案教案及教学反思 《电动玩具动起来》 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 按教材定制 / 内容可编辑 / 提高备课效率 任教学科： 任教年级： 任教老师： 中班科学详案教案及教学反思 《电动玩具动起来》 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 设计思路： “让电动玩具动起来” 这个活动的主题来源于孩子平常的自由嬉戏；最近在《玩具总动员》的主题活动中，我班最热门的玩 具就是令孩子们爱不释手的“各种各样的车”，他们常常拿着不 动的车来问我：“杨老师，为什么我的车动不起来呢 .”这说明中班孩子已不仅仅满意于单纯的摆布玩具， 他们喜爱探究玩具动不起来的真正缘由， 有时甚至将玩具车拆开， 检查车内部的马达及各种零件等，这又说明孩子已经明显地意识到事物的因果关 系； 依据平常对孩子的观看，我就设计了这样一次集体活动；活动目标： 1、 尝试自己安装电池，使电动玩具动起来； 2、 对探究怎样让电动玩具动起来有爱好； 3、 培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验； 4、 情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得； 5、 激发幼儿对科学活动的爱好；活动预备： 电动玩具如干、各种大小的电池如干； 活动重点： |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 安装次序；活动过程： 一、玩电动玩具； 你们喜爱玩这些玩具吗 .那等会每个小伴侣就选一样自己喜爱的玩具玩，看看与以前玩起来有什么不一样 . ( 供应不装电池的电动玩具，幼儿随便选择一样自己喜爱的玩具玩，在玩的过程中发觉这些电动玩具是动不起来的； ) ——“这些是什么玩具 .怎么会动不起来呢 .. 来自屈 . 老师教案.. 怎样让电动玩具动起来 . 小结：电动玩具肯定要装了电池才能动起来； 现在，老师给你们预备了很多大大小小的电池， 看谁能让手中的玩具动起来；仍要记住自己用了几节电池，怎样装的方法， 等会告知不会装的小伴侣； 二、尝试安装电池； 1、幼儿选择电池安装； ( 老师供应大小不一的电池，不作任何提示，让孩子自己选择电池安装， 在安装的过程中， 发觉同样装上电池后有些电动玩具仍是动不起来； ) 2、比较争论； ——装上电池以后， 为什么有的玩具会动， 有的玩具不会动呢.电池究竟该怎样装 .” ( 将相同的两样玩具进行比较，引发幼儿查找缘由，观看电池的正负极，突出安装的次序； ) 小结：原先，安装电池时，先要找与玩具大小合适的电池、 然后数一数你手中的电动玩具需要多少节电池， 接着将平的一头 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 对准玩具上的小弹簧轻轻按下去，关上小门，打开开关，电动玩具就会动了； 3、再次安装电池； ——解决问题，体验欢乐；活动反思： 第一我认为预设的两条目标是比较切合的， 但由于活动预设后没有试教过， 所以第一次活动后， 我发觉一些有胜利体验的孩子爱好不在安装电池上面了，同时又发觉孩子安装不当的缘由： 一是电池正负极， 二是电池数， 三是电池盒中的弹簧这三个问题孩子不清晰； 所以在其次次活动前， 我对活动的方案和材料的投放作了调整， 将投放的的玩具全部不装电池， 让孩子在动不起来的情感感受中，产生尝试安装电池的欲望；果真，在其次次活动 中，孩子安装电池的行为也更加地投入了； 将安装电池的三个关 键因素在孩子们沟通争论中用形象化的语言赐予了化解， 如把安装电池的盒称为肚子， 把正极称为戴着肯定小帽子等等， 再把孩子操作中的问题， 用平的一头对准肚子中的弹簧， 然后用力往后一拉轻轻一按就解决了这个阻碍安装的问题； 虽然这次活动特别胜利， 但我知道老师应当更注意的是体验这个过程， 如在尝试安 装电池时， 我应当赐予孩子更多表达自己想法的时间与机会， 由于我性格上的缘由， 在这方面显得有点急躁， 没能给孩子创设更多机会，阻碍了我将头脑中已有的训练理念转化为训练行为； |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载.