念奴娇赤壁怀古学案含答案.docxVIP

念奴娇 ?赤壁怀古》导学案 编写：鞠圣岳 审核：杨勇 学习目标： 知识与能力： 1、感受苏词豪放风格 2、理解映衬、虚实相生的写作特点 3、把握结构，理解含义，解读词中的景物描绘和人物刻画。 过程与方法：朗读法、合作探究 情感态度与价值观：了解苏轼的豪放词风 学习重点：理解映衬、虚实相生的写作特点 学习难点：把握结构，理解含义，解读词中的景物描绘和人物刻画。 课前预习案 、作者简介 苏轼： （1037-1101） 北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，画家，眉州眉山（今属四 川）人。一生宦海沉浮，诗与黄庭坚并称“苏黄” ，词与辛弃疾并称“苏辛” ，散文与欧阳修并称“欧苏” ，书 法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家” 。与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏” 。 2“念奴娇”词牌的由来：念奴是唐天宝年间的着名歌女，音调高亢悦耳，据说唐玄宗很喜欢听她演唱。因念 奴音色绝妙，后人用其名为词调。这个词牌是为了纪念她而创立的 . 3、关于豪放词 豪放派特点大体是创作视野较为广阔，气象恢弘雄放，喜用诗文的手法、句法写词，语词宏博，用事较 多，不拘守音律，然而有时失之平直，甚至涉于狂怪叫嚣。它不仅描写花间、月下、男欢、女爱。而且更喜摄 取军情国事那样的重大题材入词，使词能象诗文一样地反映生活，所谓“无言不可入，无事不可入” 。它境界 宏大，气势恢弘、不拘格律、汪洋恣意、崇尚直率，而不以主含蓄婉曲为能事。 4、介绍写作背景 苏轼早年颇有远大的政治抱负，但在竞争激烈的环境中屡遭贬斥。 1079 年，他突遭逮捕，审讯，这是着 名文字狱“乌台诗案” （他被贬到湖州时写了谢上的表文“臣愚不识时，难以追陪新进，老不生事，或可牧养 小民”。表中的话被人摘取，以为他有诽谤朝廷之意。于是下到御史台狱，那里有柏树，所以也叫柏台，上有 乌鸦，故称乌台。他写的诗中有“根到九泉无曲处，此心唯有蛰龙知” ，差一点被处死。在这九死一生之后， 东坡写了《念奴娇》 （大江东去） ，在黄州写了《定风波》 （莫听穿林打叶声） 。所以经过忧患苦难，苏东坡还能 写出这样飞扬，这样潇洒，这样开阔，这样博大，这样超旷风格的作品来，这是苏东坡的修养。 要以无生（忘记自己的得失利禄）的觉悟，才能够成就更伟大的有生事业。他最后被贬为黄州团练副使。 总之，苏轼贬黄州，是因为遭人暗算，不知乌台诗案。不觉卷入政治斗争漩涡，而不是什么因写诗攻击新法。 他这次受打击，心情是复杂的，所以游赤壁时写下了这首词，抒发自己的抱负。 二、朗读课文 疏通文字 给下列字注音 淘 垒 瑾 纶 樯 橹 酹 华发 2、选出对苏轼《念奴娇 ?赤壁怀古》词中部分词语解释有误的一项 （ ） A、 风流人物：有文采有功绩的人物。 故垒：古老的营堡。 B、 雪：喻浪花。 英发：勃发。 C、 纶巾：黄色的毛巾。 檣橹：代指战船。 尊：通“樽”D故国：故地 尊：通“樽” 课堂探究案 1、上片选择了哪些意象来表现赤壁景观景物有什么特点这些景物描写有什么作用 答案： 、“江山如画，一时多少豪杰”在结构上起什么作用 答案： 3、本词中，周瑜是一个什么样的人物作者为什么思慕周瑜 答案： 4、《念奴娇 ?赤壁怀古》是公认的豪放派代表作，其“豪放”表现在哪些方面 四、拓展延伸： （诸葛亮三气周瑜） 一气：赤壁大战后，第二年，周瑜去夺取荆州，被诸葛亮抢先夺去。 二气：周瑜本想借把孙权的妹妹嫁给刘备，把刘备扣下，逼诸葛亮交出荆州，不料诸葛亮用计使周瑜“赔了夫 人又折兵”。 三气：周瑜向刘备讨还荆州不利，又率兵攻打失败，结果病死了。临死前，他说： “既生瑜，何生亮！ ”便被自 己活活的气死了。 五、质疑反馈 六：布置作业： 1、背诵并会默写全词 课后练案 1．首句“莫听穿林打叶声”写雨，抓住雨怎样的特点来写的 答案： 2． “徐行”且“吟啸” ，描写了词人怎样的心态 答案： ．“竹杖芒鞋轻胜马，一蓑烟雨任平生” ，是如何以小见大的 答案： 4． 过片到“料峭春风吹酒醒。微冷。山头斜照却相迎”三句，给我们以怎样的人生启示 明确： 5．“回首向来萧瑟处，归去。也无风雨也无晴” ，你如何理解句中的“风雨”和“晴”的 明确： 6、这首词中，词人是一个怎样的形象请结合词句简要回答。 明确： 7 、 有 人 评 价 此 词 是 “ 于 简 朴 中 见 深 意 ”， 请 联 系 全 词 ， 谈 谈 你 对 这 句 话 的 理 解 。 明确： 高考链接： 东坡① 苏轼 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路， 自爱铿然曳杖声。 ［注］①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。 ②荦确：山多大石。 （1） 第一句在全诗中有何作用请简要赏析。 （3 分 ） （2） 请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。 （5 分 ） 【答案】 知识积累（