异分母分数大小比较通分吉玲.pdf

异分母分数大小比较、通分 吉玲 【教材分析】 本课内容是在学生学习了分数的意义和分数的基本性质及同分母分数加减 法、公倍数的基础上学习的， 为后面学习异分母分数加减法和分数四则混合运算 打下基础。 本信息窗呈现了城市垃圾处理的情境， 提供了各种垃圾处理的方式所 占比例，引导学生解决问题，引入对异分母分数大小比较和通分知识的学习。 【教学目标】 1. 结合具体情景，会比较异分母分数的大小，理解通分的意义。 2. 培养学生提出问题、解决实际问题的能力，渗透转化的数学思想。 3. 渗透环保教育，培养环保意识。 【教学重点 】 理解通分的意义。 【教学难点 】 掌握通分的方法。 【教学过程 】： 一、 创设情境，提供素材 1．谈话：同学们，我们生活的地球非常美丽，大自然形成了绿色的植物， 清新的空气，洁净的水。但现在多种原因造成了地球环境的不断恶化。比如，城 市垃圾，出示课件图片： 提问：看到这些你有什么感受？ 谈话：环境的压力造成了垃圾的分类和处理势在必行。 你们知道垃圾是怎样处理 的吗？请看大屏幕。 2 ．出示情境图： 提问：你发现了哪些数学信息？你能提出有关比较大小的问题吗？ — 学生提问（ 1）生活垃圾中塑料与菜叶果皮，哪类多？ （2）生活垃圾中废纸与玻璃，哪类多？ （3）废纸与菜叶果皮，哪类多？…… 对于同分母、同分子分数的大小的比较可及时让学生口答解决，并说一说 比较的方法。 二、解决问题 1. 解决问题： “生活垃圾中塑料和菜叶果皮，哪类多？” 怎样知道生活垃圾中塑料和菜叶果皮哪类多？ 1 3 比较 和 的大小就能知道。 8 5 1 3 怎样比较 和 的大小？ 8 5 大家观察这两个分数和之前做过的比较大小的分数有什么区别？ 它们的分子和分母都不相同 今天我们就一起来研究异分母分数的大小比较（板书：分母分数的大小比较） 请同学们先独立思考，把想法记录下来，然后在小组内交流自己的想法。 学生可能想到的方法有： （1）画图 1 ,2 1 2 （2）将分数化成小数比较大小 0 .125 ， 0 .4 ， 0.125 ＜0.4 ， ＜ 8 5 8 5 1 1 2 2 2 2 1 2 （3）化成同分子分数比较大小 ， ＜ ， ＜ 8 8 2 16 16 5 8 5 1 1 5 5 2 2 8 16 ,5 16 ,1 2 （4）化成同分母分数比较大小 ， ， ＜ ， ＜ 8 8 5 40 5 5 8 40 40 40 8 5 2. 全班交流 比较后三种方法有什么共同点？ 都利用了转化的思想， 把这个新问题转化成我们学过的知识进行解决。 最后都能 得到我们想要的结果。 有什么不同点？ 不同点是转化的方式不同。 化成小数利用了分数与除法的关系， 化成同分子或同 欢迎下载