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如何进行教学内容分析 一、教学内容分析的目的和意义 1、熟悉课标和教材，做到胸有成竹。因为小学的老师，可以把课标和教 材放在一块读的，只有这样才能弄清楚我要教什么，我为什么教，我如何 教这样一系列的问题。 2、促进教学目标的达成，做到有的放矢。不研究教材不行，那么光研究 教材肯定也是不行的，另外，只研究教材上的文字也是不行的，还有研究 教材的内涵、外言、结构和背景，因为这些信息有助于我们理解和把握教 学目标。 3、有效利用教学资源，做到事半功倍。只有在充分了解和熟悉教材的基 础上，我才能知道哪里详，哪里细，哪里强，哪里弱，这样才能有效的利 用教学资源，对教学内容进行补充、完善和提升。 4、还有可能它体现了教师的主导作用，能够帮助我们做到开拓创新。 二、教学内容分析的原则和方法 1、 研读教材 教材是教师进行教学活动的主要依据，也是学生进行学习活动的主要基 础，它是师生完成教与学双边活动必不可少的媒体。教材是静态的，是不 能开口说话的，有时只能呈现“结果”。教师不是要简单地将这些静态的 结果“教”给学生，而是要将这一“结果”变化为可以使学生参与的数学 活动的过程，而这一变化过程的实现就需要我们去“研读数学教材”。研 读数学教材是备好课的基础和核心环节，同时也是教师上好课的必要前 提。作为一名教师要轻松自然地上好每一堂课， 首先要做的就是吃透教材， 很好地领会教材的内涵，理解教材的编写意图。只有对教材有了深入的理 解，教师在课堂上才能驾驭自由。 2、把握教材 义务教育课程标准实验教材是以《标准》的基本理念和所规定的内容为依 倨，在总结了九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行设 计的。在内容的选择上重视“生活中的语文”“有用的语文 ”，注重了 语文的实用性；在改进学生的学习方式上为学生提供了探索与交流的时间 和空间；在呈现形式上丰富多彩力，体现了形成与应用过程，内容设计突 出知识之间的联系与综合，关注不同学生的语文学习需求。因此教师在研 究教材时要把握教材的特点，才能准确的理解教材的编写意图，理解教材 的内容。 3、拓展教材 我们可以充分开发利用教材内容，用教材教而不是教教材，可是有时教材 内容需要其他东西为它增添色彩。因此拓展教材就非常重要了，根据不同 的课文内容适当的选择拓展教材。比如说影像片段，实物，音乐等，学生 还是非常感兴趣的。这些拓展教材可以很快吸引学生的注意力，调动学生 的好奇心，激发学生思考的动力。说以一节课中能更好的集中精力，达到 有效教学的目的。 三、如何确定教学重难点 教学重点是课程标准规定的或者教师根据具体教学目标确定的学生应掌 握的重点教学内容。所以确定教学重点首先要吃透课标，明确教学目标。 教学重点可以是知识方面的，也可以是能力培养方面的，或者是情感态度 方面的。课堂教学过程是为了实现教学目标而展开的，确定教学重点、难 点是为了进一步明确教学目标，以便教学过程中突出重点，突破难点，更 好的为实现教学目标服务。