二年级数学下册《解决问题》优质教案精--第一课时.docVIP

二年级数学下册《解决问题》优良教课设计精--第一课时 二年级数学下册《解决问题》优良教课设计精--第一课时 第 PAGE 页码 页码页 / 总合 NUMPAGES 总页数 总页数页 二年级数学下册《解决问题》优良教课设计精--第一课时 二年级数学下册《解决问题》教课设计第一课时 第一课时 解决问题 教课内容： 讲课日期： 年 月 日 礼拜 课本第4页例1 教课目的： 1、使学生能从详细的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道能够用不一样的方法解决问题。 2、培育学生仔细察看等优秀的学习习惯，初步培育学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 3、经过解决详细问题，培育学生初步的应企图识和热爱数学的优秀感情。 教课要点： 初步理解数学识题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实质问题，体验数学与平时生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。 教课难点：培育学生在实质生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 教课准备： 实物投影、游玩园情境图。 教课过程： 一、情形导入，激发兴趣 1、讲话：小朋友们你们去过游玩园吗？你最喜爱玩什么？ 2、投影出示游玩园情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。 3、让学生察看画面，提出问题。教师适合启迪指引：有多少人在看木偶戏？学生自由讲话，提出问题。 [设计企图]：从学生喜爱的事物引入，激发学生学习的兴趣。 二、合作沟通，探究新知 1、察看主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由讲话。教师有选择的板书：此刻看戏的有多少人？ 2、察看认识信息：从图中你知道了什么？ 3、小组沟通议论。 （1）应当如何计算此刻看戏的有多少人？ （2）独立思虑后，把自己的想法在组内沟通。 （3）选派组内代表在班中沟通解决问题的方法。 4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。 方法一、22+13=35（人）35-6=29（人） 方法二、22-6=16（人）16+13=29（人） 5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求此刻看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不一样。 6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生试试列综合算式。 板书：（1）22+13-6 （2）22-6+13 沟通：你是怎么想的？ 7、小结。 [设计企图]：使学生在察看事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。 三、练习稳固，应用实践 1、练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。而后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启迪。 2、练习一的第4题，让学生自己独立达成。报告解决问题的思路时，教师联合题目的详细内容，适合浸透思想教育。 [设计企图]：让学生在沟通、实践中掌握知识。 四、讲堂总结 经过今日这节课我们又学到了什么本事？你能把我们今日学会的知识解决我们生边的问题吗？ 五、讲堂作业 2017--09 第一课时 解决问题 教课内容： 讲课日期： 年 月 日 礼拜 课本第4页例1 教课目的： 1、使学生能从详细的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道能够用不一样的方法解决问题。 2、培育学生仔细察看等优秀的学习习惯，初步培育学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 3、经过解决详细问题，培育学生初步的应企图识和热爱数学的优秀感情。 教课要点： 初步理解数学识题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实质问题，体验数学与平时生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。 教课难点：培育学生在实质生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 教课准备： 实物投影、游玩园情境图。 教课过程： 一、情形导入，激发兴趣 1、讲话：小朋友们你们去过游玩园吗？你最喜爱玩什么？ 2、投影出示游玩园情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。 3、让学生察看画面，提出问题。教师适合启迪指引：有多少人在看木偶戏？学生自由讲话，提出问题。 [设计企图]：从学生喜爱的事物引入，激发学生学习的兴趣。 二、合作沟通，探究新知 1、察看主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由讲话。教师有选择的板书：此刻看戏的有多少人？ 2、察看认识信息：从图中你知道了什么？ 3、小组沟通议论。 （1）应当如何计算此刻看戏的有多少人？ （2）独立思虑后，把自己的想法在组内沟通。 （3）选派组内代表在班中沟通解决问题的方法。 4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。 方法一、22+13=