小学四年级语文《我们的手》课文及教案.docVIP

精品范文模板，值得参考借鉴！ 第 PAGE \* Arabic 2页/共 NUMPAGES \* Arabic 2页 小学四年级语文《我们的手》课文及教案  小学四年级语文《我们的手》课文及教案 教案是为了追求教学效果的优化，在解决教学问题的过程中，注意把已有的教学研究理论成果综合应用于教学实践，使教学理论与教学实践紧密地连接起来。下面给大家带来关于小学四年级语文《我们的手》课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。 《我们的手》课文 我们的手，是电线， 在爸爸和妈妈之间， 传递着光， 让他们的幸福像灯一样照亮。 我们的手，是桥， 跨越海洋， 在陆地和陆地之间 传递彼此的问候。 我们的手，是船， 在心灵和心灵之间 托起洁白的帆。 我们的手，是小鸟， 在星辰和星辰之间 欢乐地飞翔。 《我们的手》教案 (一)、导入新课 同学们，首先请同学们猜一个谜语。 1、五个兄弟，生在一起，有骨有肉，长短不齐。生说(手) 2、伸出你们的双手，说说，这双手像什么? 看来同学们有的拥有灵巧的手，有的拥有能干的手，有的拥有敏捷的手。不过，我们的手还有神通广大的本领呢。今天，我们就来学习《我们的手》，看看作者还发现了手的哪些功能。(板书课题) 请同学们齐读课题两遍。 (二)出示学习目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学习以“是”为比喻词的比喻句，并能仿写。 (三)出示自学提示一： 1、用你喜欢的方式熟读第一小节。 2、看看诗中我们的手像什么?有什么作用?在书上做出简单的批注。 3、时间3分钟。 (四)汇报交流第一小节 ①师范读，生汇报读。 ②读第一句“我们的手，是电线。”谁能把加点的字换掉，句子意思不变?(像)由此看来，这也是比喻句。 ③练习用“是”说句子。 ④学习课后的“金钥匙。”齐读并理解。 (五)师小结。 (电线可以传递光，光可以照亮周围;我们的手像电线一样，在爸爸、妈妈之间传递着感情，这样的感情可以使他们更“幸福”。) (六)合作探究 1、小组合作学习二、三、四小节。出示学法指导：学习诗歌时，抓住重点词语，如“电线”、“幸福”等，想象相关的画面，再把自己的情感通过诵读表达出来。 2、时间7分钟 传递 陆地 彼此 ? 托起 帆 星辰 ? 跨越 问候 心灵 ? 飞翔 欢乐 小鸟 3、小组讨论。 4、学生展示。(生汇报，师板书) 5、这一小节，同学们学得很认真。老师相信，通过有感情的读，大家会体会得更好。 6、我们的手还会是什么?(师生互动。当你握住我的手，我们的手是什么?伸出你们的手，互相握一握吧，说说你们的手是什么?) (七)、整体回顾，总结全文。 同学们说得好极了。最美好的时刻，是心贴心的时刻，是手拉手的时刻。人们心手相连，会使整个世界变得更加美好。愿我们能将人们美好的感情传递下去。 (八)、课堂检测。 手还会是什么?仿照课文，再写一节。 (九)、布置作业。 比赛背诵诗歌。 《我们的手》教学反思 《我们的手》是四年级下册第4单元的第一篇课文。本单元是以“手”为主题的组合单元。《我们的手》一课则是从友爱的角度选编的课文。全诗共4个小节。作者采用比喻的手法，借“手”这一意象，把手分别比做电线、桥、船、小鸟等，表达对美好生活的向往，把幸福、友好、真诚、快乐等人性中美好的情感传递给热爱生活的人们。各小节的结构相同，读起来琅琅上口，有音韵美和构图美。诗的内容浅显，但意境深远，是一首文质兼美的诗。 我们四年级的学生已掌握一定的学习方法，初步具备用自主探究、合作学习的方式获取知识的能力，并且在这学期已初步接触了做批注的阅读方法。 因此，在教学中，围绕新课改理念所倡导的“阅读是学生的个性化行为，让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”在导入新课时首先关注学生的生活体验，让学生看看自己的手像什么?用手做些什么?在激发学生想象探究的过程中自然导入。 然后老师顺着学情，因势利导，充分利用多种形式的朗读，让学生边读边思考，我们的手是什么?为什么说我们的手是电线、桥、船、小鸟?选择自己喜欢的一个小节读一读，与小组同学交流。从中获得感悟，读得入情入境。在此基础上提出“我们的手是电