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《水资源》说课稿 各位评委： 大家好！ 今天我说课的题目是《水资源》。 一、说教材。本节内容是八年级地理第三章“中国的自然资源”中的第三节的内容。这一节的内容包括我国水资源时空分布不均和合理利用与保护水资源两个方面，新课程标准的要求是运用资料说出我国水资源的时空分布特点及对社会经济发展的影响和运用实例说出我国为解决水资源分布不均建设的大型工程。 二、说教学目标。 知识与技能：使学生了解我国水资源是有限的，以及我国水资源的现状；了解我国水资源分布特点及解决措施。 过程与方法：指导学生读图分析，培养学生读图分析、归纳总结地理问题的能力。通过本节课对地图和图表的综合分析引导学生用过去所学和教师提供的资料，自主探究和分组讨论等方式学习新知识，并使学生认识知识的连续性。 情感态度与价值观：树立十分珍惜、合理利用、节约的资源观，培养资源保护意识。 说教学重点和难点 我国水资源时空分布不均，重点将华北西北地区缺水严重，用水十分紧张，水土资源配合严重不协调的原因分析清楚。 2、跨流域调水中最大的调水工程南水北调工程如何将长江流域调水到华北西北地区，并简要分析。四、说教法和学法 根据以上教材分析为促进学生地理学习能力的发展运用多媒体教学手段辅助教学 运用以前学过的降水的知识来解释我国水资源的空间和时间分布特征让学生学会将知识前后联系解决新问题的方法， 运用实例说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型水利工程 3、联系生活并运用有关资料讨论水资源对生产和生活带来的影响。 五说教学过程 （一）情景导入 学生猜谜语:双手抓不起，一刀劈不开;煮饭和洗碗，都要请他来。同学们猜一猜这个谜语说的是什么？ 答案是水，这说明水对人类非常重要，这节课我们就学习《水资源》。 （二）新课学习 读图分析地球水资源形势（地球上水是丰富的，淡水资源却是有限的） 1.淡水资源 通常把地球上的淡水资源称为水资源 河流水和淡水湖泊水是我国主要的淡水资源。 2.水资源的时空分布 （1）空间分布特点 读图分析，水资源哪里多？哪里少？（南丰北缺） 读图分析，我国水土资源配置合理吗？（不合理；进一步加剧了北方的缺水状况） 思维拓展：为什么西北地区，缺水严重？（我国降水自东南向西北内陆递减） 思维拓展：为什么华北地区，缺水严重？ （自然原因：降水量少，蒸发量大，春旱严重；河流少，且流量较小 社会经济原因：多，生活用水量大；工农业用水量大；污染、浪费严重） （2）时间分布特点 读图分析：四城市什么季节降水较多？（夏秋降水较多） 归纳：①季节变化大 读图分析：我国降水年际变化______，河流流量的年际变化_____。（大；也大） 归纳：②年际变化大 小结： 我国水资源的时空分布不均 空间分布不均：南丰北缺 时间分配不均：夏秋多，冬春少；年际变化大 课堂练习：76页活动题，根据材料分析我国水资源时空分布的特点。 3.时空分布不均的影响 时间分布不均：水旱灾害频繁； 空间分布不均：南北方农业差异（南方水田，北方旱地） 4.解决水资源时空分布不均问题的措施 时间分布不均的解决措施：兴修水库，如三峡水利枢纽 空间分布不均的解决措施：跨流域调水 ①南水北调 东线工程：从长江下游扬州引长江水，主要利用京杭运河输送，北达山东与天津。 中线工程：从丹江口水库引水，北达北京。 东线工程和中线工程主要解决华北地区的缺水问题。 西线工程：把长江上游的水引入黄河，补充西北地区的水资源 西线工程解决西北地区的缺水问题。 南水北调是把长江流域的水资源调到华北和西北地区 ②引滦入津 ③引黄入晋 （三）课堂练习 利用微课加深学生的印象，使学生对南水北调的相关知识熟练掌握。 （四）课堂小结 我们学了什么？ （五）作业布置 1.我国水资源时空分布特点及解决措施有哪些？ 结束语不要让我们的眼泪成为最后一滴水，祝愿我们美丽的地球天更蓝地更绿水更清六、教学板书。我的教学板书遵循了概括性规范性等特点，在内容设计上力求达到美观大方，实际实用技术的效果。 一、情景导入 学生猜谜语:双手抓不起，一刀劈不开;煮饭和洗碗，都要请他来。同学们猜一猜这个谜语说的是什么？ 答案是水，这说明水对人类非常重要，这节课我们就学习《水资源》。 二、新课学习 （一）水资源 读图分析地球水资源形势（地球上水是丰富的，淡水资源却是有限的） 1.淡水资源 通常把地球上的淡水资源称为水资源 河流水和淡水湖泊水是我国主要的淡水资源。 2.水资源的时空分布 （1）空间分布特点 读图分析，水资源哪里多？哪里少？（南丰北缺；） 读图分析，我国水土资源配置合理吗？（不合理；进一步加剧了北方的缺水状况） 思维拓展：为什么西北地区，缺水严重？（我国降水自东南向西北内陆递减） 思维拓展：为什么华北地区，缺水严重？ （自然原因：降水量少，蒸发量大，春旱严重；河流少，且流量较小 社会经济