中班12月科学活动教案40篇.docVIP

　　这是中班12月科学活动教案40篇，是优秀的幼儿园教案，供参考学习。 　　教学目标： 　　1、感受传声的秘密。 　　2、对科学活动有兴趣，愿意探索。 　　教学过程： 　　一、幼儿自由根据兴趣玩空心纸棒 　　1、引导幼儿观察纸棒。 　　教师：今天老师给小朋友做了一个玩具，你们拿起来看一看是什么样子的?(幼儿发现纸棒是长长的圆圆的，中间是空心的)。 　　2、幼儿玩纸棒 　　教师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎么玩的? 　　二、引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩游戏 　　1、教师有兴趣地对幼儿说：刚才老师看见有一位小朋友把小嘴巴对准纸棒在说话呢，你们各人找一个好朋友，一个对着纸棒说话，另一个用小耳朵听，听听你的好朋友说了些什么? 　　2、幼儿两人一组地玩了起来。 　　3、提问：小朋友听到你的好朋友说的话了吗? 　　4、教师小结：这个长长的、圆圆的空心纸棒，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。 　　三、发现问题，和小问号交朋友 　　1、提出疑问： 　　教师：刚才小朋友都听到从传声筒传出的话语和清楚、响亮，但也有小朋友说听不清楚声音，(出示几根听不清楚的传声筒)这是怎么回事呢? 　　2、出示小问号(?)引导幼儿观察这几根传声筒有什么不同?既然是一样的，那为什么传出来的声音不清楚呢?这个传声筒我要送一个标记给它(出示小问号卡片)知道这是什么符号吗?这根传声筒向我们提出了一个问题。 　　3、幼儿再次玩传声筒(传声筒换成实心的) 　　幼儿发现听到的声音不清晰了，这是为什么呢?幼儿自然产生疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上问号。 　　四、观察比较，解决问题 　　1、引导幼儿对比观察小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么不同?让他们发现有小问号的传声筒里有纸团堵着。 　　2、教师小结：原来有小问号的传声筒为什么传的声音听不清呢?原来里面塞满了纸团，纸团堵住了传过来的声音，所以，从这样的传声筒里传过来的声音就不清楚了。 　　五、教学延伸 　　幼儿自己动手制作小小的传声筒，进行连接传声筒，使之变成一个长长的传声筒。 　　教学反思： 　　本次活动，通过对探究过程与结果的表达和交流，孩子们由于有亲身的经历和体验，就乐于表达和交流。 　　本次活动的成功之处还主要体现在以下几个方面： 　　1、活动环境体现自由性。幼儿在看一看、玩一玩、比一比中自由探索， 从而发现问题-解决问题。 　　2、活动内容凸现生活性。活动中的内容都是来自幼儿生活中的内容。 　　3、活动过程呈现轻松性。幼儿在整个活动中都比较轻松，打破了以往的教于学的模式。 　　4、活动策略的多样性。 　　5、教师的角色转变。在以往的活动中，我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有一定的距离。 　　在今天的活动中，我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动，和孩子们一起玩，一起发现，让孩子们感到我是他们的大朋友，从而进一步激发孩子的探索兴趣，使孩子们能大胆地来提问。在实施的过程中我发现孩子们和我走的很近，每个幼儿都愿意说、乐于说，而且效果较好。 　　设计意图： 　　一次孩子在科学发现室里玩，我发现孩子们对小鸟的标本很感兴趣，根据幼儿的兴趣，我设计了这个活动。目的在于通过对小鸟的探索，发展孩子们的语言概括能力，动作的协调性和灵活性，同时培养孩子的创造力和想象力。 　　科学活动：我们的鸟类朋友 　　一、活动目标： 　　1．了解多种多样的鸟，发展观察力和语言表达能力。 　　2．初步具有爱鸟的情感。 　　二、活动准备： 　　1．师生同收集各种鸟的标本、图片、碟片、图书 　　2．师幼同布置活动室环境 　　三、活动过程： 　　（一）以参观的形式引起幼儿兴趣 　　1． 这几天，我们和小鸟交了朋友，老师和小朋友还收集了许多小鸟的图书、图片、标本、碟片，现在请小朋友和你的好朋友一起去看一看、讲一讲，你认识的小鸟叫什么？长得什么样子的？（幼儿自由结伴观察讲述） 　　2．请小朋友坐下来，把你看见的小鸟和旁边的小朋友说一说 　　3．谁来告诉大家，你看见的是什么鸟？是什么样子的。 　　（二）了解鸟的异同点 　　1．小朋友认识的小鸟真多，这些小鸟长得都一样吗？不一样在哪里呢？我们再仔细去看看、找找，把你的发现告诉老师和小朋友。（幼儿自由结伴观察讲述） 　　提问：你发现小鸟有哪些不一样的地方，把你的发现告诉大家，好吗？（请个别幼儿回答） 　　2．小朋友看得真仔细，发现了小鸟有这么多不同的地方，那么你有没有发现小鸟在什么地方是相同的呢？（相互交流后，再个别回答） 　　（三）了解小鸟的本领 　　1．小朋友看得真仔细，发现小鸟有这么多相同的地方，小鸟真可爱。那么小鸟有些什么本领呢？请小朋友先想一想，和旁边的小朋友说一说。（请个别幼儿回答） 　　2．一起学学做做动作 　　3．小