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下综合实践活动教案 下综合实践活动教案 PAGE / NUMPAGES 下综合实践活动教案 大版四年 合下册教课设计 (2011-05-02 21:01:01) ▼ ： 大版四年 合下册 教课设计 分 ： 素材分享 活 一：人与 境 ——春季 奏曲 第一 活 主 ：采集春季 活 目的： 1、培育学生 近自然， 春季的植物、 大自然、 生活的 之情。 2、培育学生的 察能力和 剖析能力，并能用自己的 言、文字、 画等 行表达的能力。 活 地址：校园 活 程： 1、芝麻开 美文 入： 春季到了，真美呀！ ( 是一个 )大地回春，万物复 (的季 )。像蛇、熊、青蛙??之 的 冷血 物都停止了冬眠，爬上地面欣 春季。小 春，百花争 ，小草 芽，燕子 (也) 回来搭 了， (春季使 )( )大地恢复了万紫千 的氛围。 春雨、春雷都 不停地来 我 春。 春季正是播种的好季 ， 民伯伯正趁着 个好季 开始播种了， 到了秋季就有好 的收成。 春季，它不像夏季那 (枯竭 )(炎 )，不像秋季那 冷清，也不像冬季那 严寒。而春 天是一个生机盎然、 充 活力的春季。 使我想到了我 的母 ， 母 就像大地， 母 生下 我 ，我 就有了生命， 大地回春了， 就等于全部都要从头开始了， 全部的生命都从头来 。 人 可喜 春季了，因 美 的春季， 人以新的开始，新的收 ，新的生命，新的希望。 跟着春季的到来， 大地完整被 化了， 从 表到心灵都 然一新， 整个春季都被 色覆 盖了。我 的校园也更美 了，你看那 2、 察在 找校园里的春季 学生展开 找春季的活 ，在校园里 找春季的踪影。 （1）大 小 活 2） 、会合 3） 所欲言（自由沟通校园中 的春季）。 3、 堂小 ： 学生 一 了那些春季的气味。 4、部署作 : 余 多 察周 事物在春季的 化。 第二 活 主 ：春季的 想 活 目的： 1、培育学生 大自然的感情， 自然 象的 察力、感觉力和欣 大自然的能力。 2、懂得 春活 中 有的文明行 ，拥有初步的 保意 。 活 地址：教室 活 程： 1、美文欣 ： 春到了， 儿吐出了新芽，嫩嫩 的，花儿 揉着蒙松的眼， 醒了。轻柔的阳光普照着大地，点 着春的 、春的新，春的喜?? 南国的春是一棵 春 ，大地一片新 。 油油的草地上早已争相开放着一 花。 花 中，蝶 蜂舞，人来人往，好不 的一番非凡情景。 北国的春是不是一棵雪松呢不知 ，北国的 光是千里冰封，是万里雪 ， 是已 抹上了一点淡淡的春意 春季是一艘船， 着人 的心， 着人 的梦。不一 的春，不一 的船，却 着同 的心！ 无 是南国， 是北国， 一 是 意， 人 心中的 意。 正所 一方水土养一方人，家 的春是我 梦想的 源地。 春是一粒希望的种子。 雨如 的春季，人 在心中播下了希望的种子， 我 在征 程上 它前 ， 它 着， 它奔走辛 ??。 全部的付出都不过 了等候金色的秋季的到来， 了一粒种子的希望之梦。 春季是 的海洋，包括着最 广的心，容 了最狭小的心。南国的春季大浪潮来潮去；北国的春季，海洋的冰雪正在消融，消融着最 、最 的水。只因 它是春季的海洋，春季的生命，所以冰封的海洋要消融 活力的海洋。 春本无所 有，无所 无。不过一种心灵的感 ，当在一个充 了希望的日子里，我 就会看到了春的踪影。 而在一个心魂冷淡的日子里， 所感觉的不过寒寒的冬意， 冬季的世界。可 又想到，越 了冰凉的 河， 即是充 春暖的小溪。 “一年之 在于春”人生的春季，是生命的繁 站，拂晓敲响了人生的晨 ，每个 脚迹汇成了通向将来的逗点。 当我们回过头来， 便能够看见身后留下的那串诗行， 组成人生的一条优美的曲线， 前方的征途或许还有风风雨雨， 但别忘了那边还有理想的彩虹和事业的锦绣。生命之树已经在萌笑新芽，美好的神往、执着的追求将如蓓蕾般迎春绽放。春季，为 我们的构想恢宏地畅想。 春季不是一个希望与绝望的从头选择。 春只属于迈着勇气步伐的行进者，只属于充满活力的代表。 春季的生命老是这样多情，一直带着不破的希望的初步。 2、春季的梦想 春季，是万物更新的季节。人们面对活力勃勃的春季，有画不尽的色彩，有写不完的诗篇， 有唱不完的歌儿。三四月份春意正浓，此刻的你最想做什么呢（ 1）谈建议 2）报告、提示拟订了对春季，对大自然的保护举措：⑴、不可以因为花美就乱摘花。 ⑵、不可以拔树枝玩。⑶、不可以任意践踏草坪。⑷、遏止全部随处吐痰，随处乱扔纸屑，随处乱倒垃圾等的损坏自然环境卫生的行为。⑸、为树木花儿做培土、浇灌、施肥等工作。⑹、利用课余时间，每个小组同学为大地种一棵树，添一份绿。⑺、生活中，向四周的人宣