精准培训的力量.pptxVIP

精准培训的力量; 领导工作要有专业思维、专业素养、专业方法。 如果只是泛泛知道其中一些概念和要求，而不注重构建与之相适应的知识体系，知其然而不知其所以然，说话办事就会缺乏专业水准。 ——2016.1.18省部班讲话 ;讲座提纲;屠呦呦获诺奖的启示: 分子模型图; 对现代社会科学积累的有益知识体系，运用的模型推演、数量分析等的有效手段，我们也可以用，而且应该好好用。(2016.5.17） ;一、需求调研：注重全面性;全方位的组织需求;特定的岗位需求;多元的学员需求;关键是找到问题穴位;二、班次设计：突出针对性;组织需求是大脑，统领一切;岗位和学员需求是双腿，脚踏实地;头足倒置的培训;头足倒置的培训;头重脚轻空对空两张皮的培训;组织需求被弱化的培训;党校不姓党的培训;轻视岗位需求的培训;单位领导派“学习代表”参加培训;轻视学员需求的培训;难以激发学员热情投入培训; ;三方都满意的针对性培训;例：国家行政学院调训班次结构图;围绕中心、服务大局的专题培训;重要培训对象的专门培训;三、课程设计：重视多样性;履职能力（学员交流）;事业发展（部门领导）;联系学员思想的政治理论教育（教师）;联系岗位谋事创业的培训（教师）;融合三需求的精品课（教师）;教师开发课程的正确路径;自上而下空间狭窄;四、学习设计：追求实效性;以转变态度为重点的培训;例：有重点的省部一把手专题研讨班;以改变思维为重点的培训; 同志们来中央党校学习，一定要注重在养成辩证思维、战略思维、全局思维、创新思维能力上下功夫。（2012.9.1） ;以改变行为为重点的培训;例：初任培训第一天;思维训练、行为训练与职级的比例关系;智商学习、情商训练与职级的比例关系;根据培训目标确定培训重点;围绕专题弥补知识的空白;围绕专题消除从政经验盲区;围绕专题补齐干事能力的短板;有针对性地授课 有指导性地阅读 ……;通过互动教学提升实战能力;通过互动交流传递间接经验;回顾：三圈模型促进精准培训; 谢 谢！