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《孤独之旅》教案语文初三 人教版九年级上册语文《孤独之旅》教案 教材内容说明 孤独，是生活给予人生成长的一道美丽又残酷的题目，小说命名为“孤独之旅”，蕴含深刻意味。在体验欣赏过程中。既能扩展学生视野、丰富情感，又能激发学 生比照自己的生活形态，树立奋进的信念。培养战胜困难的勇气。 教材使用说明 所在单位意见(盖章) 附件2： 教学设计文案 课 题 孤独之旅 【教学目标】：通过分析杜小康的话，品味孤独，体会杜小康的成长 【教学方法】： 诵读法 【教学过程】： 一、导入同学们在你们的成长过程中有没有遇到过什么困难和挫折? 二、整体感知 这篇小说向我们讲述了一个怎样的故事? (提示)可抓住 小说的三要素简要概括，采用“人物+环境+情节”的格式。 三、赏析杜小康的三句话 请找出并画出这篇课文杜小康讲的话，说说分别位于哪一小节? (一)齐读第二小节，品味杜小康说的这句话 提 示赏析语言的要点：注意联系上下文，如何时、何地、何种情况下说的这句话 注意挖掘说话人的此刻内心的情感与心理 1、 杜 小康为什么去放鸭?“一落千丈”是什么意思? 2、 为什么会一落千丈? “只好”一词表明了什么? 3、 当时杜小康的心情是怎么样的? (二)赏析第二句话“我要回家------” 1、这样 一个孩子愿意跟父亲去放鸭吗?那么这句话该怎么读? 2、从这句话中你能读出怎样一个杜小康? 3、21节，这一段属于什么描写?烘托了杜小康怎样的心理?此时他面临的最大的敌人是什么? 4、这句话 跟第一句话比少了什么内容? (三)请学生自主赏析其他两句，用“从这句话中，我读出了一个 的杜小康”在书中进行批注。四人或同桌互相交流。 1、第三句读出了一个怎样的杜小康?哪个词突出了他的成长? 2、听老师 朗读第36节环境描写的内容，你脑海中出现了什么样的画面?在这样恶劣的天气下，杜小康说出了“还是分头去找吧”可以看出他当时的心情是怎样的? 3、若 把“。”改为“?”或“!”行不行?请同学读一读。 (四)第四句“我读出了一个 的杜小康。” 1、若把原句改为“爸!蛋!鸭蛋!鸭下蛋了!”好不好?为什么先喊出的是“蛋”? 2、谁来读一读，评价。 四、是什么促使了杜小康的成长? 五、感悟“感动” 六、作业布置 1、 教师补充稍后的故事，请同学们课后阅读《草房子》 2、 推荐曹文轩的其他作品《青铜葵花》《野风车》《山羊不吃天堂草》《红瓦黑瓦》《根鸟》 内容包 括：①教学目标;②教学内容和重、难点分析;③教学对象分析;④教学媒体的选择和设计;⑤教学过程;⑥教学反思;⑦备查网址。 孤独之旅 教案 教学重点、难点 1、体验主人公的成长历程。 2、体会环境描写和细节描写的重要作用。 课时安排 1课时 教学过程 一、 导语 同学们，你们到了九年级，都觉得自己长大了吧。那么你们都能面对孤 独，勇敢地战胜孤独吗?有一个少年 ，他战胜了 孤独，感到自己长大了，坚强了。让我们一起来学习小说《孤独之旅》。 二、整体感知 1、 速读课文，理清小说的故事情节。 讨论并归纳： 开端：家道破落、随父放鸭。 发展：撑船赶鸭、初到芦荡。 高 潮：芦荡遇雨、经受考验。 结局：与鸭共成长。 2、 谈谈阅读后的感受。 三、体会细节，讨论问题 1、 请找出文中体现“孤独”的句子。 2、 杜小康经历“孤独之旅”时发生了怎样的心 理变化?请标记出杜小康心理活动的词语。 提示：小康心理变化时间轨迹： 刚出发时 到达芦荡 安顿之后 住段时间 雨后天晴 学生发言。 小结：杜小康由害怕孤独到面对孤独到战胜孤独，这些细节表现了主人公成长的过程。 3、 文题“孤独之旅”，对杜小康这样的孩子来说，“孤独”的含义是什么? 可以概括为两点：①失学。 离开同学、学校，痛苦和寂寞。②放鸭生活艰辛，孤寂，恐惧(对环境、对前途) 四、探究 文中的自然环境描写很出色，为人物成长提供了广阔的背景。请找出几处，体会这样的描写对表现杜小康成长的重要作用。 学生发言，教师归纳： (1)有关鸭群的描写。衬托。鸭子的恐惧感衬托出杜小康的恐慌， 鸭子的成长衬托杜小康的 成长。 (2)有关芦荡的描写。广阔无过，烘托小康害