2022年人教版物理九年级《磁现象 学教案全一册》教案（公开课）.docVIP

班级：______姓名：___________ 年级：九年级 科目：物理 课型 概念课 课时 第1课时 主备： 主讲： 课题 磁现象 磁场 教研组长签字： 教学副校长签字： 一、学习目标 1、通过实验探究，认识磁体，能说出磁体的磁性及磁极的命名，提高动手能力，感悟物理与生活的和谐联系。 2、通过动手实验，能说出磁极间的相互作用规律，知道磁化现象；提高应用物理知识解决实际问题的能力，体验成功的喜悦。 二、教学过程 知识预备 激趣导课 【实验观察与猜测】观察陀螺悬浮视频。 提出问题：视频中神奇的陀螺悬浮，是陀螺具有了神奇的“魔力〞、还是某种自然规律形成物理现象？谈一谈你的看法。 通过本节学习，我们即可揭晓陀螺悬浮的秘密，你也一定能对这种神奇现象给出合理的解释。 下面，我们利用实验逐步探究，了解其中的奥秘。 体验探究 认知概念 【活动一】实验认识“磁体〞吸引物质的性质 用条形磁体分别靠近铁块、铝块、铜块、铁钉、硬币、回形针。 请大家将这个物体—磁体，靠近我们所准备的几种金属物体，看它们之间是否发生相互作用。 观察实验现象，答复以下问题： “条形磁体〞对物体的吸引有选择性吗？如果有，它吸引哪些物体？这些物体是由哪些物质组成的？ 说明：具有吸引铁、钴、镍等物质的物体叫磁体，磁体吸引铁钴镍的性质叫磁性。 体验探究 认知概念 【活动二】实验观察磁体磁性分布不均匀性，感知磁极存在 将大头针平铺在桌面上，条形磁体平放在大头针上，慢慢提起磁体的中部，观察磁体各局部吸引大头针的多少。思考答复以下问题： 磁体上磁性的分布均匀吗？如果不均匀，请你判断磁性最强的部位，这样的部位有几个？〔怎么做、看什么、想什么〕 说明：磁体上磁性最强的两个部位叫磁极，磁体有两个磁极，一个叫南极，另一个叫北极。这两个磁极是如何命名的呢？ 【活动三】根据实验现象了解磁体“磁极〞的命名 观察演示：小磁针磁极“任性〞指向。 在水平面内任意拨动小磁针，着到它静止时两个磁极的指向________〔随机变化、某一方向〕，具体描述为___________________________________。 命名：_____________磁极叫北〔N〕极，___________磁极叫南〔S〕极。 我们已经知道，磁极是与被吸引物体作用最强的部位，猜测磁极之间相互作用吗？如相互作用，有什么作用规律呢？说说你的想法。 下面我们通过实验探究，认识磁极间的相互作用。 【活动四】实验探究磁极之间的作用规律 1、规律探究 ①将磁体小车的N极靠近N极，两小车相对运动情况是____________，说明两磁极之间_____________。 ②将磁体小车的N极靠近S极，两小车相对运动情况是____________，说明两磁极之间_____________。 归纳：同名磁极相互________，异名磁极相互________。 规律应用：根据磁极间的相互作用，安装磁体悬浮装置。〔回归导入〕 说明：我们知道磁体分天然磁体与人造磁体，人们是怎样使没有磁性的物体具有磁性的呢其实不难，看了实验你也会。 【活动五】实验认知磁化现象 观察实验：用条形磁体N〔或S〕极在铁钉上从一端向另一端摩擦划过，但方向不变，重复数次。用摩擦过的铁钉靠近铁屑或回形针，发现铁钉________ 体验探究 认知概念 〔具有或不具有〕吸引铁屑或回形针的性质，推断出这枚铁钉________〔具有或不具有〕磁性。 说明：使没磁性的物体获得磁性的过程叫磁化。 物理现象解密——“龙虎斗〞 将两枚铁钉同时吸附在磁体的同一磁极上，发现两枚铁钉相互______，争斗不息，无论怎样撮合都不能和谐相处。请你用磁现象有关知识解释这一现象。 〔被磁化，同名磁极相互排斥〕 深化概念 尝试应用 请你列举生活中有关磁现象实例，并加以解释。 ①____________________________________________________________； ②____________________________________________________________； ③____________________________________________________________； 磁现象的危害 课堂小结 要求：用简炼的语言概括本节课所学知识 稳固提升 达标测评 生活中常用来固定房门的“门吸〞，它是由磁铁和金属块两局部组成，该金属块能被磁铁所吸引，是因为可能含有以下材料中的〔 〕 A、银 B、铝 C、铁 D、锌 小明同学用硬纸板和大头针制作底座，把两根缝衣针磁化后，穿过按扣的两个孔，放在底座的针尖上，就制成了一个如下图的指南针.该指南针静止后，针尖指南方，那么