儿童少年心理发展特点与影响因素.ppt

男孩： 起哄，乱开玩笑, 恶作剧 伤害事故 女孩： 单相思、钟情妄想 狂热追星 第三十页，编辑于星期四：十六点 九分。 儿童少年心理发展特点与影响因素 第一页，编辑于星期四：十六点 九分。 一、儿童少年心理发展 心理发展: 指个体从出生到死亡期间持续的有规律的心理变化过程，又称心理发育。 心理发展包括动作（行为）、言语、认知、情绪、人格和社会适应性等方面。 第二页，编辑于星期四：十六点 九分。 儿童发育的阶段性 -------------------------------------------------------- 年龄分期 年龄范围 ------------------------------------ 新生儿期（出生后第一个月） 婴儿期 （第一个月到1岁） 幼儿前期（先学龄前期）： 1~3岁 幼儿期（学龄前期）： 3~6岁 童年期（学龄初期）： 6~11岁 少年期（学龄中期）： 11~14岁 青年初期（学龄后期）： 14~17岁 ---------------------------------------------------- 第三页，编辑于星期四：十六点 九分。 二、儿童少年心理发展特点 反应活动从未分化向分化、专门化发展； 反应活动从不随意、被动向随意、主动发展； 认知功能从认识外部特征向认识内部本质发展； 对周围事物的态度从不稳定向稳定发展。 （不成熟----成熟） 第四页，编辑于星期四：十六点 九分。 脑重 新生儿： 350~400g (成人的25%） 6个月 ：700~800g(成人的50%） 12个月 ：800~900g 24个月 ：1050~1150g (成人的75%） 36个月：1200g左右 6~7岁： 1300~1350g(成人的90%） 12岁： 1400g(接近成人) 20岁： 1500g 左右(停止增长） 第五页，编辑于星期四：十六点 九分。 儿童少年心理发展特点 婴儿期和幼儿前期特点： 动作和感知觉是心理发展的主要内容。 动作发展和感觉知觉迅速发展，且逐渐接近成熟；言语发展的重要阶段；社会性依恋的发展是情感情绪发展的重要标志。 第六页，编辑于星期四：十六点 九分。 动作发展(motor development) 规律：从整体到分化； 从不随意到随意； 具有一定方向性和顺序性。 第七页，编辑于星期四：十六点 九分。  儿童感觉的发展是一个由低级向高级，由泛化到精细的过程。感觉的发展离不开器官器官结构和功能的完善，也离不开客观环境的刺激和影响。 第八页，编辑于星期四：十六点 九分。 感觉统合（ Sensory Integration）: 进入大脑的感觉刺激信息，在中枢神经系统形成有效的组合（统合、整合），从而使大脑对这些刺激信息作出准确的反 应的过程。 感觉统合失调(Sensory Integrative Dysfunction): 第九页，编辑于星期四：十六点 九分。 感知动作阶段的儿童，思维离不开动作的参与，动作是思维的来源与过程； 第十页，编辑于星期四：十六点 九分。 依恋（attachment) 婴儿最初的社会性情结，是情感社会化的标志，是与养育者间积极的情感联系。 依恋是在婴儿与母亲的相互交往和情感交流中逐渐形成的，良好的教养可以促进依恋，有利于情绪和社会化发展。 第十一页，编辑于星期四：十六点 九分。 气质 气质是婴儿出生后最早表现出来的一种较为明显而稳定的个人特征，是人格中的先天、素质性成分。主要反应人格中与心境、活动、节律性和能量的总体水平有关的内容。 第十二页，编辑于星期四：十六点 九分。 幼儿期 游戏为主导活动；是口头语言发展的关键期；思维活动以具体形象思维占主导地位，具有自我中心特点；个性倾向性开始形成。 第十三页，编辑于星期四：十六点 九分。 学龄期（6~12岁） 心理发展主要体现在认知能力和社会性发展方面。 以游戏为主导转向以学习为主导；认知能力全面发展（注意、观察、记忆等），思维由形象思维向逻辑思维过渡；社会性发展主要表现在逐步摆脱对父母的依赖，突出地重视伙伴关系，并以同伴的评价为依据形成自我评价。 第十四页，编辑于星期四：十六点 九分。 学龄儿童期的心理卫生问题 小学生入学