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一年级下册音乐个人教学计划 一年级下册音乐个人教学计划 一年级下册音乐个人教学计划 一年级下册音乐个人教课计划 一、教材剖析 本教材义务教育教科书是人民教育第一版社编写的。它从教育理念上，重申了“以学生发展为本”并提出音乐教育要面对全体学生，也应该注意学生的个性发展。教材以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，增强实践与创建，增强综合与浸透，把激发学生学习音乐的兴趣贯串于一直。 一年级上册共编成6个主题单元，基本内容包含：赏识、唱歌、学乐器、歌表演等，新教材的曲目选择，考虑作品的 思想性、艺术性、民族性，着重歌曲的可唱性与赏识曲的可听性，降低过难的识语要乞降过高的技术技巧，一年级采纳图谱为主，在创建与活动中，展开多种形式培育学生的创新精神和实践能力，评估多方向，多角度，形式丰富多彩。低年级教材以图为主，赏识曲主题旋律以图形谱为主，生动开朗。 二、学生状况剖析1、一年级 7个班，学生为启发小孩，大多数以６周岁 为主，但不足龄的也有，大多为独生儿女，家长较宠溺，稳 定性差，很好动，直观形象思想为主。比较喜爱唱歌，能够 感觉音音律动美。 2、学习习惯、心理特色：学生入学一个学期，已经初 步养成了学习上课的习惯学生的整体状况估计不平衡，状况 错落不齐。因此，对不一样学生应用不一样教法，要培育学生专 长，即“广泛培育，要点发展”。使学生各方面均有提升。 学生年纪小，生性开朗，在这一点下功夫。要点发展舞蹈、 律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生能够逐渐增 强身体的协调性、节奏感。 三、教课目的 （一）赏识音乐的能力 1、能注意力集中地倾听乐曲，初步知道如何倾听音乐， 学习以动作的方式表达自己对音乐的感觉。 2、能经过倾听各样不一样风格的乐曲感觉音乐的情绪和 音乐所描述的人物形象及情形，领会主题。3、能经过倾听感觉民族乐器，西洋乐器所表现出的不 同。 4、能经过想象音乐中所表现的形象，能用线条、动作、 声音等表现自己听后的印象。 5、能经过倾听感觉分辨钢琴、小提琴及不一样乐器的音 色、节拍。初步感觉、分辨音乐的不一样情绪。感觉音乐中描 绘的“小音乐家”形象。 （二）表演能力 1、能够齐整地按要求背唱歌曲；能在歌声与动作表演 中表现歌曲所表达的不一样情绪及所包含的不一样感情和境界 并经过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。2、在倾听音乐中试试能用动作表达自己想象中的图案。 3、能以不一样的感情和声音演唱歌曲，表达歌曲内容， 用动作感觉二拍子、三拍子的强弱规律。 4、学会红绸舞、秧歌舞步。 （三）创编与活动能力1、知道音有长短、高低，练习随歌声或乐曲进行击拍， 初步做到平均、正确。 2、能按图意拍击节奏、编创节奏、传达节奏。 3、认识碰钟，学习并探究演奏方法，练习为歌曲演唱 伴奏。 4、能按节奏编创歌谣，能正确地朗诵歌谣，并读出二 拍子的强弱。 5、联合生活中的经验，用敲击各样物件的方式，探究 感知、体验音的长短、强弱。 6、能用高兴的动作表演集体舞，体验高兴的情绪，增 强身体动作的协调性。7、能够编创歌词、编创动作表演来表现主题。 8、能联合自己的感觉填写节奏，并能齐整地读出三声 部节奏。 9、认识民族打击乐器锣、鼓、镲，能掌握其演奏姿势， 探究其演奏方法。并能为歌曲伴奏。 （四）知识技术1、学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜爱并乐于 参加音乐实践活动。 2、初步认识课本中的几种音乐学习标记，试试以动作 和语言表达开朗高兴的情绪。 3、认识木鱼，学习并探究演奏方法，练习为歌曲演唱 伴奏。 4、经过图谱的学习与实践，掌握二分音符的时价。 四、教课举措及方法 1、倾听乐曲时，注意初听的完好性，给学生完好的印 象，使学生对乐曲有优秀的感觉， 并能哼出自己喜爱的旋律。 2、用听唱法进行歌曲教课时，要注意完好地感觉歌曲， 在多次完好倾听的基础上分句听唱或纠正错误，在完好的听 唱过程中，培育学生的听辨能力、记忆能力。 3、充足调换学生学习音乐的踊跃性，使学生能够动起 来听、动起来唱，浑身心地感觉音乐及音乐的快乐。 4、歌曲教课时，要重视范唱，并经过手势、表情的提 示，随时纠正学生唱歌时的不良习惯和不正确姿势，提示学 生不要高声喊叫，战胜耸肩、伸颈等缺点，做到轻松、自然、 快乐地歌唱。 5、教材中有好多表现动物的活动，在教课中，注意提 示学生说出小动物的神情、动作，并模拟出来，培育学生的 察看力、记忆力、表现力，使学平生常注意察看，养成仔细 的好习惯。 6、低年级学生对乐曲的倾听以感觉为主，多听曲目， 增添感觉，倾听每一曲，都要指引学生仔细听辨，说出自己 对乐曲所描述的内容及音乐情绪的感觉。指引学生跟着乐曲 做动作，用动作感觉节拍。注意学生节拍感的培育。7、将编创与活动融入其余教课内容之中，形成教课的 整体。7、评论可采纳多种方式