13.荷叶圆圆教案.docxVIP

13.荷叶圆圆 教学目标 1、认识“荷、珠”等12个字，会写“叶、是”等6个字。 2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。 4、在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。 教学重难点 借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。 教学工具 课件 教学过程 一、导入 1、同学们，平时你们都喜欢画画，今天老师也画了一幅画，大家请看（出示荷叶图），你们看到了什么？ （生答）这就是我们今天要一起学习的第13课《荷叶圆圆》齐读课题。【板书课题】 2、学习生字“荷叶”，指名说说识记方法。 3、谁能再说说荷叶是什么样子的？（出示图片） 4、指名读，齐读第一自然段。 过渡：同学们，你们喜欢这圆圆的荷叶吗？（喜欢）。课文中的小伙伴它们也喜欢。下面我们就打开课本70页，读一读吧！ 二、初读课文 1、大声读课文，边读边标出自然段序号。（要求：大声朗读，把课文读正确） 2、再读课文，边读边用笔画出文中的词语，并把词语多读几遍。（要求：自由朗读，把课文读流利） 3、检查读课文情况。 （1）出示带音节生字。（出示课件）多种形式的读。 （2）去音节读生字。（出示课件） （3）小组内交流识字方法。 （4）动作演示识字（摇、停、蹲） （5）出示词语：（课件）多种形式的读。 三、理解课文 过渡：大家读词语读得不错。你们带着这些字宝宝走进课文，边读边想：；课文写了池塘里的哪些小伙伴？它们把荷叶当做了什么？动笔画一画。（出示课件） 1、生读课文，并动笔画。 2、指名回答问题。 四、精读课文 1、过渡：课文中这些小伙伴你喜欢谁？ 生1：我喜欢小水珠。（出示课件）指名读第二自然段，理解“摇篮”。（出示课件） 师：荷叶微风中摇摇晃晃，小水珠躺在软软的、大大的荷叶上舒服极了，同学们可以表演一下躺的动作。 生：（学生自由表演）“眨眼”动作演示。 师：如果你是小水珠，喜欢这圆圆的、大大的荷叶吗？带着喜欢的语气朗读第二段。指名有感情朗读。齐读。 2、过渡：课文中你还喜欢谁？（小蜻蜓）指名读第三自然段。 师：为什么小蜻蜓把荷叶当做停机坪？理解“停机坪”（出示课件）指名说一说。 再读这部分，说说小蜻蜓在荷叶上看到了什么？它的心情怎样？指名读一读。边读边做动作。 3、过渡：课文中你还喜欢谁？（小青蛙）指名读第四自然段。 师：小青蛙把绿油油的荷叶当初了歌台，展开喉咙高歌一曲，让荷塘里的每一种动物、植物都来欣赏，是多么开心的事情啊！你会模仿青蛙唱歌吗？ 生：（模仿青蛙呱呱呱唱歌） 师：如果你是歌唱家，喜不喜欢这片大大的、圆圆的、绿绿的荷叶呀？带着喜欢的语气朗读课文第四段。 指名有感情朗读。齐读。 4、课文中还有谁喜欢圆圆的荷叶呢？（小鱼儿） 5、学习最后一段。 指名读本段。理解“笑嘻嘻”（动作表演） 说几个这样的词，指名说。 课文中还有一个词“游来游去”，说几个这样的词。 再读本段。 师：为什么说小鱼儿在荷叶下……呢？指名回答。 师领着学生边做动作边读课文最后一自然段。 6、分角色读课文。齐读课文。 五、课堂延伸 过渡：除了课文中的小伙伴，想想还有哪些小伙伴会来这里？它们又会说些什么？如果你来到这里，又会把荷叶当做什么呢？（出示课件） 六、指导写字（ppt） 七、总结：这节课我们欣赏了美丽的荷塘景色，和这里的小伙伴交了朋友，你们想为这些小伙伴做些什么吗？（生谈） 板书 13、荷叶圆圆 小水珠 摇篮 小蜻蜓 停机坪 小青蛙 歌台 小鱼儿 凉伞