一年级数学上册-4.1认识图形【教案】.docxVIP

PAGE 4.1 认识图形教案 学科 数学 单元 第四单元 课时 第1课时 课题 认识图形 课型 新授课 教学目标 1．通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球,知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种形状的物体和图形。 2．培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。 3．通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。 4．使学生感受数学与现实生活的密切联系。 教学重难点 直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。 教具学具 课件、微课 教学环节 教学过程 反思 一、创设情境、提出问题 二、探索交流、解决问题 三、巩固应用、内化提高 四、回顾整理、反思提升 1．认识物体。 教师：同学们，瞧谁来了？（扮演的机器人带着各种形状的物体） 学生：机器人来了！ 教师：对！机器人想和我们共同学习，还给每个小组的小朋友带来了一篮礼物，想知道有什么礼物吗？赶快打开看看，你都认识吗？快给小伙伴们说一说吧。（学生以组为单位说出礼物名称） 教师：哪个勇敢的小朋友能大声说说你们的礼物？ 其他小朋友仔细听，看看你们有不同的吗？（组内小朋友轮流说出物体） 1．分类——提示概念。 （1）活动：按教师提的要求，学生分组活动，教师巡视。 （2）汇报：哪个聪明的小朋友说一说你是怎么分的？（其他同学进行补充） 教师根据学生所说在电脑分出的各类实物中出示名称：长方体、正方体、圆柱体、球 （3）活动。 教师板书：球 问：请你高高举起球，互相看看拿对了吗？放回礼物篮中，依次出现：圆柱、正方体、长方体（长方体不放回篮中）。 (4)找一找生活中的物体。 2．触摸——感知长方体。 （1）感知长方体。 ①活动：请小朋友仔细看一看、摸一摸你们手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。 ②交流汇报： （2）感知正方体、圆柱、球。 ①活动：我们已经认识了长方体，现在你还想认识什么样的物体，就拿出来看一看、摸一摸，再给同组的小朋友说说心中的感受。 ②汇报：学生仿照长方体的汇报，依次说：正方体：方方的，6个面，棱，顶点，不能滚动。 圆柱：上下一样粗，圆的，能滚动。 球：光光的，能滚动。 学生每汇报完一种物体的特征，老师：请不是拿这种物体的小朋友赶快找一个看一看、摸一摸，看一看你有没有这样的感觉。 3．比较 （1）出示第35页的“做一做”的第一幅图。 教师：看了这幅图：你发现了什么？（学生讨论）圆柱和球能滚动。 （2）出示圆和球的滚动图。 教师：圆柱和球能滚动，但它们滚动的一样吗？ 4．形成表象。 教师：去掉长方体的花外衣，你还认识它吗？（将实物抽象成几何图形：长方体、正方体、圆柱、球。） 教师：请小朋友闭上眼睛想一想，长方体、正方体、圆柱、球这四种图形一样吗？ 出示课题 今天我们一起认识了图形，（板书：认识图形）它们的形状是长方体、正方体、圆柱、球。 1.连一连。 2.数一数 3.猜一猜 4.找一找 数一数刚才的机器人分别用了多少个长方体、正方体、圆柱、球？ （学生可以独立地数，也可以自由组合。） 今天你又哪些收获？学生互相说一说。 板书设计 认识图形 长方体 正方体 圆柱 球