三年级英语课标研修稿.pdfVIP

研课标 说教材 尊敬的各位老师：大家好！ 今天我与大家交流的是陕旅版三年级起点的三年级英语上册。 我根据自己的理解，用十六个字来总结教材研说的宗旨，那就是：以 树为本，以说促教，深钻细挖，力图高效 . 下面我就从课标、教材、建议三大方面论述： 一、说课标 1、本学科的课程总目标： 按课标要求，基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合 语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言知识、 语言技能、 情感态度、 学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。 语言知识 和语言技能是综合语言运用能力的基础， 文化意识是得体运用语言的 保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素， 学习策略是提高 学习效率发展自主学习能力的保证。 这五个方面共同促进综合语言运 用能力的形成。 2、学段目标： 我们从三年级开设英语课程，小学毕业应达到二级目标课程标准 要求 , 三年级学生达到一级目标，一级即对英语有好奇心，喜欢听他 人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜 色、连线）。能做简单的角色扮演，能唱简单的英文歌曲、说简单的 英文歌谣。 能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事， 能交流简单 的个人信息， 表达简单的情感和感觉。 能书写字母和单词。 对英语学 习中接触的外国文化习俗感兴趣。 3、内容标准 ： （1）能学会 26 个字母。 （2）能听、说、认读 116 个单词，会写 58 个单词 （3）能听懂、会说 12 组会话 （4 ）能听、说、做 10 个游戏 （ 5 ）能听、说、唱 7 首歌谣。 （ 6 ）能听懂 6 个幽默小故事 , 并以小组为单位组织表演。 （ 7 ）能完成 8 个单元中的自我评价活动 （8）能听、做 12 个课堂活动 二、说教材 （一）编写特点 1. 强调语言运用 2. 注重能力培养 3. 突出兴趣激发 4. 重视双向交 流 5. 融合学科内容 6. 重视灵活扩展 7. 实现整体设计 （二）编写体例和编写意图： 1、编排体例 本套教材是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐 步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。 简单说就是 话题— —功能——结构——任务 的思路。教材分单元编写，采用大课型设计， 各单元知识在 ABC 三部分 循环，滚动式递进，它的优势在于能够增 加灵活度，体现分层次教学。 单元编写体例 ：每个单元在板块设计上包括第一二页引入课堂部分 即通过情景图呈现本单元的主要教学内容， A、B 部分以对话、（通 过真实、自然的情景教学对话）词汇、字母为主， 字母是本册书的重 点教学内容之一。 26 个字母是英语学习的基础，学好 26 个字母对学 生以后的发音、拼读和记忆单词都起到至关重要。） C 部分为任务型 活动包括故事、听力和文化等。当然，教师在实际教学过程中，可根 据自己的教学实际， 对教材进行适当的 整合 ，对教学内容进行适当的 调整。） 2. 编写意图 （1）倡导学生听，说，做，唱，玩，与表演，任务性活动得以完成， 学习策略得到形成 （2）通过语言学习与有意义的活动，学生的能力与情感得以表达， 培养学生的英语兴趣 （3）让学生学用结合，学以致用，利用话题设置