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精选文档 一年级下册语文教课计划指导思想 ----WORD文档，下载后可编写改正 ---- 下边是小编采集整理的范本， 欢迎您借鉴参照阅读和下载， 侵删。您的努力学习是为了更美好的将来！ 一年级下册语文教课篇一 一、指导思想： 以第三次全教会《对于深入教育改革、 全面推动素质教育的决定》的精神为指导，以《整日制义务教育语文课程标准 ( 实验稿 ) 》为依照，致力于建立开放的、富裕活力的教材系统，倡议自主、合作、研究的学习方式，全面提升学生的语文修养，培育创新精神和实践能力，促使每个学生的全面发展，为他们的终生学习、生活和工作，在语文方面确立基础。 二、学情剖析： 本班学生 54 人，此中男生 26 人，女生 28 人。 学生年龄较小， 他们从少儿园进入里小学的大门， 比较难适应小学生活， 许多学生自 律性差。虽然都上过少儿园，接受过必定的教育教课，但有的不够规 范，特别是拼音和写字方面，需要进行纠正和指导。有部分学生有说 一般话的意识， 能用简洁的一般话与老师和同学做简单的交流， 但还 有个别在语言的交流和同学做简单的交流， 上还有些困难。 个别学生 不懂得执笔方法，需要老师不停敦促。此刻的孩子在家都是小皇帝， 自主性差，个性强又怕困难，本学期将加以正确指引，帮助他们赶快 适应学校生活，接轨新课程。 三、教材剖析： 1 精选文档 本册教科书包含 “入学教育”“汉语拼音”“识字 ”“课 文”“语文园地”“口语社交”几个部分。教材的开头是入学教育， 用四幅图，帮助学生认识学校生活，认识学习惯例。而后是汉语拼音 部分，共 13 课，在学习拼音的同时认识 70 个常用字。尔后是识字 ( 一) 、 10 篇课文，识字 ( 二) 、又 10 篇课文。两个识字单元各 4 课，每课认 12-14 个。20 篇课文分作 4 个单元，大概按由浅入深的次序编排，每个单元的课文在内容上有必定的联系。 在每个单元以后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文知识，发展语文能力。别的， 全册设 6 个口语社交话题， 安排在每个单元后边， 使学生在创建的情境中进行口语社交的训练。 识字的编排，推行认写分开，多认少写。全册要求认识 400 个常用字，写此中 100 个笔划简单的字。 教材特色： ( 一) 综合性 教材采纳多种方式表现语文学科的综合性， 以便使初入学的小孩遇到比较全面的语文启发教育，不单在汉语拼音、认字写字、阅读、口语社交等方面打好基础，并且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠定的工作。学习内容的安排、学习能力的培育，从一开始就不是单调的，而是多元的。比如，在汉语拼音阶段，适合出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识汉字、发展语言联合起来，不只增添了兴趣性，提早获取成就感，并且培育了学生的语文综合修养。又如，在课后练习和语文园地中，设计 2 精选文档 了读读谈谈、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形 式，表现语文能力的整体发展，以及语文课程与其余课程的交流、融 合。 ( 二) 科学性 汉语拼音、识字、阅读、口语社交的编排，都注意依照小孩学习 语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常有的、出现 频次最高的 ; 要求写的字，都是最常用的、最简单的。小孩最初认的 字，是与他们的生活关系最亲密的“爸、妈、我”。全册要求认识的 个字，都是出现频次最高的常用字。别的，识字的安排重视汉字自己的规律，采纳象形字、会心字、看图识字、按事物归类识字等形式，使小孩在识字的同时认识汉字文化，认识身旁的事物。要求写的 个字，依照由易到难、由简到繁、由独体到合体的次序编排，每课只写 3-4 个字。联合写字指导，帮助学生逐渐掌握汉字的笔划笔顺、间架构造，打好写字基础， 使每个学生不单能把字写对，并且能把字写好。 ( 三) 时代性 这册教材大幅度更新内容，不单焕然一新，并且富裕时代气味、人文色彩和感情要素。如， 《我多想去看看》表现了少年小孩对祖国的热爱，《自己去吧》表现了对独生儿女主动锻炼、勇敢实践的盼望，《借诞辰》《平平搭积木》赞誉了小孩关爱他人、尊敬父亲母亲的美好意灵，《爷爷和小树》《小熊住山洞》包含着保护环境、人与自然和睦相处的教育要素。别的，相关计算机、自选商场等拥有现代气味的内容， 3 精选文档 城市、乡村、学校、家庭生活的内容，经过风趣的故事浸透科学知识 的内容，在教材中均有反应。 ( 四) 兴趣性 教材的各个部分都表现了主动学、玩中学的编排企图。比如，在小孩喜闻乐道的情境中学习拼音、认识汉字 ; 在连、涂、画、拼、摆等游戏中，稳固知识，启示心智，培育着手能力 ; 在课后练习和语文园地中，大批采纳“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式，激发学生的学习兴趣， 培育自信。教材中安排的各样小孩喜闻乐