一年级下数学反思图形拼组人教新课标.docVIP

一年级下数学教学反思图形的拼组人教新课标 一年级下数学教学反思图形的拼组人教新课标 一年级下数学教学反思图形的拼组人教新课标 《图形的拼组》教课反省数学教课重要密联系学生的生活实质，创建生动风趣的情境，指引学生展开察看、操作、猜想、考证等活动，使学生经过数学活动，掌握基本的数学知识和技术。教师是学生数学活动的组织者、指引者与合作者，要依据学生状况，对教材进行从头组合，留足够的时间给学生参加到活动中去。“图形的拼组”是一节可视性、操作性很强的课，主假如让学生经过参加活动来领会平面图形的特点、平面图形之间的变换。针对教材，我在设计时力争表现《数学课程标准》精神，把新理念融入讲堂中间。整堂课都以活动为主，让学生亲自体验，实质操作，合作沟通，让学生在充足参加中真实认识图形的特点，领会各样图形之间的关系，获取对数学的体验。本节课并无依照教科书和教课用书的编排企图去设计。依据学生的认知和上课时间的限制，设计时突破了教材和教参的约束，依照新理念重组了教课内容，对教材进行了勇敢更新。讲堂上尽量让学生进行合作，集思广益，互相商讨，培育了学生的合作意识和合作能力。经过实践活动的教课，拓宽了小学数学教课的空间，表现了现代的主体性教育思想。在教课中，不单让学生稳固知识，并且提升了学生的创新意识和实践能力，同时赐予了美的熏陶。在实践教课的查验中发现了一些不足，在小组合作拼图时，学生的热忱很高，拼了好多图形，但是受讲堂40分钟的限制不强人人展现。学生的表现欲遇到压制，表现出意犹未尽的场面。这也是我在用新理念、新思想指导下的讲堂教课中经常出现的现象，有待于此后的教课中进一步商讨和研究。我在课的设计时侧重表现以下几点：（1）长方形和正方形对边的关系；(2)几个同样的图形能够拼构成一些图形；（3）经过学生自己动脑拼组图形，能很好的认识图形之间的变化，并能从图案中获取美的感觉。一、本课能够保存之处：1、在教课过程中努力做到了以学生为主体，让学生们能在着手操作中感知长方形、正方形边的特点，使抽象的知识更简单让学生接受。2、学生对本节课很感兴趣，整节课讲堂氛围活跃，实现快乐教课的目的。二、在教课过程中，还有一些地方要注意和改良： 第1页 1、对学生的讲话、作品要有个明确的评论标准，这样能够提升学生参加活动的踊跃性，培育学生 的荣誉感。2、在学生报告时，要修业生语言表达完好。3、在教课过程中，教师仍是不可以勇敢的松手，学生仍是有些受限制。 第2页