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《小鸡的一家》教学设计
学生分析：
二年级学生具有以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强和自律性差的特点，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。
教学目标：
1、通过听、唱、说、演、画能大胆自信地用自己的声音和形体来表现歌曲《小鸡的一家》，从而表现出对小动物的喜爱之情。
2、能用打击乐器为歌曲作简易、生动的伴奏。
3、通过感受农场小动物满怀喜悦、热情迎宾的热烈场景，培养学生热情好客、礼貌待人的好品德。
教学重点、难点：
能用充满快乐和自豪的情感演唱歌曲《小鸡的一家》；
能用打击乐器为歌曲作简易、生动的伴奏。
教学过程：
一、情景导入、激趣引题：
进入“新朋友”家玩。通过三个猜谜游戏初步认识小鸡的一家。
聆听歌曲、创编表演：
听音乐《小鸡的一家》 （欣赏乐曲第一遍）。
问：这段音乐听起来感觉怎么样？他们在干什么？（游戏、跳舞）
运用情景引出主题，在听、说中自然地融入到了情境中，为学生欣赏音乐做好了铺垫，自然地过渡到了感知音乐的性质。
1、听一听，答一答：他们的心情怎么样？（开心、高兴）
完整欣赏，有节奏的朗读歌词。
根据ppt向学生讲解附点、休止符。
分段欣赏，听第一段，回答：大公鸡是怎么唱歌的呢？它唱的什么呢？
生答：喔喔喔，天亮咯！
看ppt，学习本段，注意附点和八分休止的唱法。
师生学唱第二段，根据歌词中的动作，加入自己的动作，边唱边做动作。“伸长脖子在唱歌”。
学习第二段：回答：母鸡是怎么唱歌的？它唱的是什么？
生答：咯咯咯。
师生共同学唱。加入自己的动作，“跳出草窝在唱歌”，边唱边加入动作。
学习第三段：回答：小鸡是怎么唱歌的？它唱的什么呢？
生答：叽叽叽。
师生共同学唱第三段。加入自己的动作，“跑东跳西在唱歌”，边唱边加入动作。
三、结合图谱、完整欣赏。
边听边动：聆听时可让学生为歌曲中部分有代表性的歌词编律动，如“叽叽叽叽”、“伸长脖子”、“跑东跑西”等，听到这些歌词时做相应的律动。
四、两两合作、快乐体验：
1、两两合作，小结前面的表演，请一组小朋友示范，规范要求。
2、在一组小朋友的带领下，合作表演。
3、邀请一个好朋友自由表演。
五、老师总结。
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