教育心理学在高校当中的运用现状与探究.pdfVIP

教育心理学在高校当中的运用现状与探究 1.影响高校教育心理学的因素分析 尽管造成高校教育心理学实效性不强的原因有很多，但最主要的、最关键的 影响因素在于教师和学生，这也是众多学者普遍认同的，那么我们就详细讨论一 下： 1.1教师心理的影响因素及其教育效果 俗话说：“知己知彼，方能百战百胜”。高校教师要想使学生自觉地接受教育， 只有充分地了解自己在教学中的心理特点及规律，充实丰富自己才能更好地把学 科知识和社会要求传输给学生，更好更有效地达到教育目的。所以在了解学生之 前，教师很有必要对自身的哪些因素以及这些因素对教学效果的影响有一个清醒 认识。 1.2学生学习过程中的影响表现 个性倾向性存在偏差是影响高校教育学成功实施的重要因素，在高校教学 中，学生会出现兴趣淡漠、自我效能感降低、负性情绪增加、人际交往困难、逃 课、作弊等情绪或行为，这些会直接导致不理想的学业成绩，也是学生学习心理 障碍最直接的表现。 1.3师生教学互动中违背教育心理学规律 高校思政课的课堂心理环境整体来说是和谐的，但相对来说，和谐融洽的课 堂心理环境所占比例还有待提高。虽说高校课堂心理环境建设取得了一定的成 果，但不能否认，在教学过程中，仍存在教学内容与实际脱节，教学方法滞后的 现象，这些都会导致课堂中学生做与教学无关事情的比例的增加，甚至出现严重 的逃课、缺课现象。 2.高校教学运用教育心理学的探究 通过上述分析，我们对高校教学中对教育心理学影响因素有了一定的了解， 那么我们应该采取何种措施去克服这些问题就成为了我们接下来所要讨论的重 点问题了： 2.1发挥教师的引领和主导作用 首先要重视教育心理效应，改进教学理念，教学过程实际上是一个心灵沟通 的过程，是通过教育培养学生积极的学习态度和学习兴趣，使教育者和受教育者 的心理需要得到满足的过程。不要再继续忽视仪表形象、举止谈吐对学生的影响。 此外，教师在给学生留下第一印象的同时学生也给教师留下了第一印象。教师要