《荷叶圆圆》教案.docxVIP

13荷叶圆圆 教学目标 　　　1.认识12个字，会写7个字。 　　　2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 　　　3.能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。 　　　4.在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。 教学重难点 　　　　借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学准备 　　　　图片、课件 教学过程 　　一、借助媒体，步入文境 　　　1、猜谜语导入 　　　小朋友们，上课之前老师想让大家才一个谜语：“池里一只船，大水盛不满，小雨纷纷落上头，好似珍珠一串串。”抓住关键词“大水”“上头”。同学们猜到了吗？ 生答：荷叶 是呀！同学们真棒！猜得真准！春天迈着轻盈的步子走远了，夏天又笑盈盈地走来了。现在，老师要带同学们去一个很美很美的地方，去认识一下圆圆的荷叶是怎样的。（课件出示：荷叶圆圆） 　　　2、揭示课题。 　　　　看，这满池圆圆的荷叶，多可爱呀！它们美吗？ 生答：美。 那如果用叠词来形容荷叶可以用那些词语？　　 导语：从形状颜色上分析。 生答：圆圆的、绿绿的 听，在这荷叶圆圆的小池塘里，还有一个很美很美的故事呢！同学们，你们喜欢这个故事吗？好，今天，咱们就来学习这篇课文，请齐读课题，并板书课题《荷叶圆圆》 　　二、朗读课文，感知课文内容 (一)学生借助拼音齐读词语、生字。 1、生字的记忆方法 2、我会认 　　(二)齐读课文 1、想一想：课文提到了哪些小伙伴？ 生答：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿（教师简笔画板书表现） 读一读，想一想：小伙伴分别怎样说的？（自由读2—5自然段） 生答：摇篮、停机坪、歌台、凉伞 （教师简笔画示范） 　　导语：小朋友真厉害，真像是出口成章的小博士，那你们知道小水珠是怎样和荷叶在一起玩耍的？（课件出示，第二自然段字幕） ①学习理解字词：水珠 摇篮 、“躺”、“亮晶晶”。 a你们小时候睡过摇篮吗？（课件出示，摇篮与水珠躺在荷叶中对比的图片。 b瞧，婴儿躺在摇篮里，小水珠也躺在荷叶上，还眨着亮晶晶的眼睛呢？咱们也将自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧！想想，睡摇篮的感觉舒服吗？生：舒服。 　　②指导朗读。 师：谁愿意把自己当成是小水珠，来读读这句话？就好象是自己躺在摇篮里一样的舒服。 师：这里胡“亮晶晶”是什么句式的词语？ 生：ABB 师：那请同学们回忆一下ABB句式的词语都有哪些？ 生：绿油油、亮晶晶、胖乎乎......（课件出示） 　　三、学习第3—5自然段 　　　1、学习理解字词：“停机坪”、“展开”、“透明”、“翅膀”（扫除词语障碍，为后面学生自主研读课文服务。） 　　导语：小水珠把荷叶当成自己的摇篮它躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，那小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿又是怎样和荷叶在一起玩耍的？请同学们自由地读读这几个自然段。（课件出示3—5段字幕） 　　理解“停机坪”。 师：同学们见过停机坪吗？（课件出示停机坪与蜻蜓落在荷叶上的对比图）飞机降落的这块宽敞的地方，就叫停机坪。想想，小蜻蜓为什么要把荷叶当成它的停机坪呢？ 　　2、初读3—5段，引导学生感受动物的内心情感。 师：有很多同学都把动作做对了。请你们再想想小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿和荷叶在一起玩耍、游戏，他们的心情会怎样？好，那你们就把自己当成是小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，把你们对荷叶的喜爱，和你们自己心里的快乐给读出来。　 师：小青蛙是怎么在荷叶上玩的？ 生：把它当做歌台 师：小鱼儿是怎么在荷叶上玩的？ 生：把它当做凉伞。 师：“游来游去”“很美很美”是什么句式的词语？ 生：ABAC ABAB （课件示范） 教师将简笔画连线 放飞想象 （ ）说：“荷叶是我的（ ）” 生答：...... 小节、作业 同学们，大自然中有这么美的荷塘景色，我们应该好好保护它，不能随便扔垃圾、随手摘荷叶和荷花。课后请同学们把夏天美丽的荷塘景色画下来，并在一旁写上你想说的话。 板书设计(简笔画表现) 　　　　　　　　　　　　荷叶圆圆 小水珠　　　 摇篮 小蜻蜓　　　　停机坪 小青蛙　　　　歌台 小鱼儿　　　　凉伞 　教学反思： 　　总结本节课的教学，我侧重对孩子以下方面能力的培养：首先注重培养学生读的能力，做到有感情朗读。对于一年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望。由于本课篇幅较短，大部分学生在预习过程中就已基本熟读能背了，所以课上着重练习孩子的有感情朗读，想让孩子们读出感情就得让他们走进文本，理解文意、喜欢文中的角色。其次，培养学生想象及表达的能力。我及时地给已经在阅读课文中得到许多启示的学生提供展示的机会，引发学生想像，在学完全文后，我提问：你们想象一下，除了小水珠、蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，还