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Unit19Lesson74课例分析总结计划 Unit19Lesson74课例分析总结计划 PAGE / NUMPAGES Unit19Lesson74课例分析总结计划 Unit19Lesson74 课例剖析 一、课题： Foodanddrink 二、讲课教师：季晓兰 三、教材剖析： 本课选自《九年义务教育三年制初级中学教科书英语》第一册（下） ，本单元的核心教课项目 是“饮食”本，课是话题（ Topic ）与功能（Function ）项目的有机联合， 经过“征采意向”句型的学习， 使学生学会用英语对食品和饮料进行切合个人意向的选择， 同时在句型中联合使用数目表达， 在句 型演练中，进一步提升学生听、说、读、写的综合素质能力。 四、媒体的设计： 本课教课要点，落在“征采意向”句型的演练和食品饮料类词汇的认知上。教课方案的思路按照 学习认知规律，运用现代教课技术（以电脑多媒体协助教课为基本的教课手段） ，创建生动风趣的 语言教课情形，进而全方向调换学生的学习踊跃性，进行听、说、读、写演练，使整个教课从知识 的内化到外显体现出一种动向的、和睦的发展过程。 第一经过电脑，以文字和画面的形式静态地展现对话典范，为学生建立明确的语言模拟对象； 在学生初步演练后， 仍以文字形式概括体现典型句型， 促使学生对要点知识的掌握； 接着引人录音 媒体，检测学生对该句型的初步理解及掌握程度，为下一步的对话练习确立基础，经过借助媒体， 句型教课做到由易到难， 由感性到理性的过渡， 更易于被学生理解和掌握。 生动的画面激发学生的 学习兴趣，同时又使画面与文字的联合在学生脑海里形成长远的记忆。 五、教课目的： 1、认知目标： （1）、使学生比较娴熟地掌握各样食品与饮料的名称，以及它们的量的表达。 （2）、指引学生适合地使用在饮食活动中常常出现的表示征采意向的句型： Wouldyoulike?Whatwouldyoulike?I ’ dlike.WhataboutHowmany?？ 2、技术目标： 在创建的情形中，娴熟运用所学句型进行模拟社交。 3、感情目标： 经过生动的画面，激发学生的学习兴趣，同时培育学生的参加意识与协作精神。 六、教课要点： 1、句型： Wouldyoulike?Whatwouldyoulike?I ’ dlike 2、相关食品与饮料的生词。 七、教课难点： 1、食品与饮料的量的表达。 2、依据情形，进行模拟社交。 八、学习策略：资源策略 --注意经过音像资料丰富自己的学习。 社交策略 --擅长抓住英语社交的时机。 九、文化意识：对他人的赞誉、恳求等作出适合的反响。 十、教课过程 （一）复习食品与饮料的名称。 1．以两幅钟的图片来显示时间，与学生对话： T:Whatsthis? S:Itsaclock. T:Whattimeisit? S:It ’ stwelvefive.Itstimefor T:Oh,It ’ stimeforlunch. 2．经过讨论吃饭过渡到食品，显示各样食品与饮料的图片，让学生复习它们的名称及量的表 达，能够用发问的形式： T:Letslookatthesepictures.Whichfoodanddrinkcanwehave? （看图） 发问： T:Whatcanyouseeinthepicture? S:Abagofmilk. 显示几组食品的图片，请学生用英语说有名称。 [评论：设计一些过渡型的任务，来顺序渐进地指引学生有准备地进入下边的任务。 ] （二）指引学习句型。 1．显示一组食品的图片，指引学生使用句型： Whatwouldyoulike?Wouldyoulike?I ’ dlike? T:Imhungry.Idlikesomecakes.Wouldyoulikesomecakestoo? S:Yes,please. （显示图片：蛋糕） 2．用一组食品图片让学生练习该句型。 3．对以上句子给予否认回答（ No,thanks. ），再连结以下句子。 T:LiPing,Whatwouldyoulike? （显示图片：面包） S:Idlikesomebread. 4．用一组食品图片练习该句型。 [评论：在这个活动中，教师是参加者、帮助者，学生是活动的主体。丰富多彩的食品图片激 起学生达成任务的兴趣。 ]