【教育部编写】统编版习作变形记 教学设计.pdfVIP

习作 变形记 【教学目标】 1.引导学生展开想象和幻想，激发学生思维，丰富习作素材。 2.培养学生的想象力以及阅读、创作的兴趣。 【重点难点】 重点： 启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生主次分明地 说和写。 难点： 引导学生学习运用虚实结合的写作方法，训练想象能力。 【教学准备】 多媒体课件。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、谈话导入，激发兴趣。 1.师：同学们，每当我看了《西游记》后我就会想：假如我能像 孙悟空那样神通广大该多好；每当我工作劳累的时候，我甚至会想： 如果我能变成机器人，永远不会累，那该多好！同学们，你们有没有 想过变成其他事物呢？（学生自由发言） 2.出示多媒体课件。 （1）假如我变成了一只小蚂蚁…… （2）假如我变成了齐天大圣…… 3.揭示题目：你们的愿望成为现实当然是不可能的。不过，我们 可以让这些愿望在作文中成为现实。今天这节课我们一起来学写想象 作文——变形记。 二、指导选材，启发引导。 1.启发谈话：同学们，写这类想象作文，内容不限，写什么都可 以。如果你想探索宇宙的奥秘，你可以把自己变成有一对翅膀的人， 可以飞往浩瀚的宇宙；或者你不忍心看到一个个身患绝症的病人在死 亡线上挣扎，你可以把自己变成一盒神奇的药丸、一名神医……你的 想象可以驰骋在茫茫宇宙和每个角落，你可以变成一只小鸟在天空中 翱翔，也可以变成一粒灰尘在日月星辰间散步……你可以想你所想的 一切，做你想做的一切。 2.独立选材，分组互议。 出示作文主题——变形记，让学生根据自己的兴趣、爱好、印象 选择自己要写的内容，然后引导学生分小组讨论，说说自己选择这个 材料写的理由。 先分小组说一说：你想变成什么？为什么？以及变成这个事物之 后你要做些什么？（注意说话时条理清晰，表达清楚） 3.优秀例文欣赏，读一读。（课件显示：《我变成了蒲公英》） 4.大胆想象，确定目标：我们现在就一起展开想象的翅膀，去实 现我们心中的愿望。 三、明确要求，领悟写法。 1.组织学生讨论：你认为要写好假设类想象作文，必须把握哪几 点呢？ 2.学生分小组自由讨论，教师归纳总结： （1）根据自己的愿望，选择自己理想中的人或物来写。 （2）想象要大胆、合理，情节要生动有趣。 （3）所写的人或物，都应当有人的思维和人的行为。 四、具体写法，指导写作。 1.选好变形的对象。可以写变成一种生活用品、一种玩具，也可 以写变成一种公共设施……只要是你感兴趣的、熟悉的一种事物，都 可以把它作为写作的对象。 2.大胆想象，构思合理。虽然是虚构出来的故事，人物、地点、 场景都可以是假的，但是事理要符合生活逻辑，人物的行为要符合人 物性格的设定，情感态度也要合情合理。想象要基于现实而超越现实。 3.内容具体。有了大胆而合理的想象，我们应把想象的内容具体 而详细地写出来。写时要围绕一个中心，把变形的前后过程写具体， 写清楚。例如，变成了什么？是如何变的？重点要写变形后的经历。 4.感情真实。大家在写作过程中要运用生动、形象的语言进行描 述，形成自己独特的语言风格。 五、课堂总结，学生写作。 想象是人们热爱生活的标志，同学们以自己奇特的想象、新颖的 构思描绘出一幅幅绚丽多彩的画面，表达了一个个美好的愿望。让我 们把这美好的憧憬写下来吧！