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举例说明螺旋式课程内容极其依照、合用性。 何为发展性原则有哪些基本要求 学校提升德育的门路。 埃里克森人品发展理论的教育意义。 教师的基本修养。 永久主义教育理论及其对今世世界教育实践影响。 创建性的心理构造及其培育门路。 教课的基本任务。 新课改的基本内容。 德育的基本内容。 教师专业发展及其内容、门路。 孔子的教育思想、方法、实践和贡献。 （重重要点） 建构主义学习理论。 （建立主义的看法） （重重要点） 14. 杜威的教育实践与思想。 （阐述题） 维果茨基的近来发展区理论。 教课的基本组织形式与协助组织形式。 为何说学校教育在人的身心发展中起主导作用。 文化对教育发展的影响限制作用。 （政治经济制度对教育的限制） 教师专业化内涵。 《国防教育法》基本内容、方法。 平行教育影响理论。 简述裴斯泰洛奇的因素教育理论。 教育的优先发展战略。 简述生活教育理论。 （陶行知的生活教育理论） 此刻是建构主义学习时代了，构造主义学习理论落伍了。 三大纲八条目的内容、含义。 人文主义教育特色。 问题解决过程。 罗杰斯的学习理论。 评析“近朱者赤近墨者黑” 。 教师角色矛盾如何解决 孟子、荀子对教育作用的认识和人性观。 认知差别有哪些表现教课应注意哪些方面 卢梭的自然教育思想。 教育的相对独立性表此刻哪些方面与社会发展的关系。（教育的社会限制性） 隋唐科举与学校发展的关系 皮亚杰道德认知发展理论及贡献。 上好一堂课的要求。 影响学习的动机。 人的发展的规律性及其教育学意义。 朱子念书法的内容、意义。 苏霍姆林斯基的个性全面发展教育思想评论。 问题解决能力的培育。 中国古代书院教育的重要特色。 教课过程中存在的基本关系。 （教课过程中应当办理好那几种关系） 影响问题解决的因素有哪些 从学生观、教师观的角度出发评论师生关系。 平生教育思潮的基本看法。 简谈学生掌握知识的基本阶段。 教师劳动的特色。 汉武帝文教政策的基本内容。 影响人的发展因素及其互相关系。 蔡元培的教育思想及其现实意义。 因素主义教育思想的主要看法。 如何运用迁徙原理和规律促使学生学习。 美国公立学校运动的主要内容。 宋代历史上有名的三次兴学运动。 加里培林的智力技术阶段形成理论。 教育因素及其互相关系。 什么是学校教育制度有哪些种类 自我效能论。 依据学科课程的性质、特色，说说中小学设置学科课程的合理性。 启迪性原则的含义及基本要求。 马斯洛的需要层次理论。 杜威的小孩中心论的主要看法。 如何利用注意规律组织教课。 《学记》在教课思想上的贡献。 道德教育如何与生活相联系。 班级讲课制的长处和弊端，如何改革 校本课程开发特色、优势、不足、思虑。 皮亚杰的认知发展阶段理论及其对学校教育的启迪。 学制的依照。 中世纪大学盛行的原由、影响。 陈说性知识与程序性知识学习的异同。 董仲舒三大文教政策。 生产力与教育的关系。 近代美国教育发展的原由。 多元智能理论对教课实践的启迪。 评论环境决定论。 如何培育学生的创建力。 德育的劝导原则。 教育为何要以人为本 教课原则中的科学性与思想性一致原则。 诊疗性议论、形成性议论终结性议论的内涵。 活动课程的特色。 集体中教育原则。 评论韩愈的《师说》中的教师观。 评论赫尔巴特的课程论。 精美加工策略和教课要求。 我国教育目的的基本精神 教师的修养（培育和提升教师修养的主要门路） 培育班集体的方法 赞科夫的发展性教课理论 92. . 赫尔巴特在教育史上的贡献 我国现代学校教育制度的演变 学生议论种类及作用 科尔伯格道德认知发展阶段理论及其教育应用 教育目的的价值取向中需要关注的问题 97. 教育对个体的作用 （教育对人发展的重要作用） 学校发挥教育主导作用的条件 基础教育存在的问题 20 世纪 60 年月美国中小学课程改革 奥苏泊尔存心义接受说 阐述成败归因理论 学生智力活动形成包含哪几个阶段 教师应当如何进行看法教课 朱熹的道德教育方法 教课议论的原则有哪些 教育的相对独立性的认识 108. . 如何激发学生的学习动机 今世教育改革趋向 六艺教育及其对此刻教育改革的启迪 课程构造优化的基本要求 新课改要讨教师建立的教课方案理念 如何激发学生的想象力 心理健康的门路 自卑的成因和战胜方法 家庭环境和学校教育对学生性格形成的影响 教育的文化功能 赫尔巴特的教育心理学化思想 综合中学运动的特色 教师主导性与学生主体性的关系 班集体的教育功能 班级讲课制的由来、发展、特色 孔子的道德教育思想 掌握知识与发展智力的关系 赫尔巴特的教育性教课理论 阐述教育是一种社会现象 荀子的教师观 教课过程的性质 教育影响的一致性与连接性原则意义和要求 影响创建力发展的主要因素与开发培育策略 学校管理作用、特色 阐述教师要拥有崇高师德 孔子的有教无类思想的