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范文最新推荐 三年级语文教学工作总结 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp; 转眼 间，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，我们 三 (1 ）班全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下， 在各科任老 师和家长的积极配合和耐心帮助下；圆满地完成了教育教学工作任 务，并取得了一定的成绩。现将具体工作总结如下： nbsp; 一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养 nbsp; 语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新 课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教 师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我 在语文课堂教学中， 力求做到让学生变得鲜活， 让学生学得兴致盎然， 使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。 nbsp; （一）、注意新课导入新颖。 nbsp; “兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学 生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻 松和谐的环境氛围中， 而又不知不觉地学语文。 我们要根据不同的课 型，设计不同的导入方式。 可以用多媒体展示课文的画面让学生进入 情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引 发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 1 / 8 nbsp; （二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。 nbsp; 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感 悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水 平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生 仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引 线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到 语言的升华和灵性的开发。 教师应因势利导， 让学生对问题充分思考 后，学生根据已有的经验， 知识的积累等发表不同的见解，对有分歧 的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识 无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样 的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主 学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学 习中体验到了自我价值。 这一环节的设计， 充分让学生表述自己对课 文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为 学生的学习提供了广阔的舞台。 nbsp; 二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。 nbsp; 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描 述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都 是引导学生感悟的重要内容。 而由于课堂教学时间的有限， 课文中的 精彩之处没有可能引导学生一一感悟。 为了使这些精彩给学生留下整 体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读， 范文最新推荐 以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在 感悟的基础上， 引导学生居高临下地对课文进行品评， 在品评中深化 理解，升华认识，填补空白。如在《李时珍》的阅读教学中，我是这 样引导学生这样品评： “学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你 留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。 ”此时的学生充分 表述他们的真实感受，有的说：“文中第一、