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9《猜猜我是谁》教案
教学目标：
1、知识与技能方面：发现表现背部人物头部的美感，进一步学习写生及线条造型的表现方法。
2、过程与方法方面：用自己喜欢的表现方式描绘同学的背部特征，培养用线条造型以及组织画面的能力。
3、情感态度与价值观方面：增强学生们的相互理解，培养学生们学习美术的兴趣以及认真观察事物的习惯。
教学重点：
学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。?
教学难点：
如何用线表现人物头部的特征。
教学准备：
卡纸、白板、海报、教学课件、微课等。
课时安排:
1课时。
教学过程
一、游戏激趣，导入课题
课件展示学生背面照片，引出课题，猜猜我是谁。
二、探究学习
1.师：你们只看了他们的背面，是怎么才出他们是谁的呢？生答。
师：课件小结展示，头型、发型、头饰、服装。
2提问：
我们班同学都有哪些种不同的发型？
男生：短发。
女生：短发、梳小辫的、马尾辫的……
3.找有代表性的男生（头发长短）到讲台，都能看见什么。(头型、发型、旋、耳朵、脖子、衣服)
分析都是围绕着旋开始的，画一画旋附近的头发，旋下面的该怎么画。
总结：
男生：短发、密、方向向下、线条为直线。
那女生的呢，找不同发型的女生到讲台，逐个分析，重点讲解走向、曲直、疏密。
女生：一个小辫，分组、都向一个方向、多用弧线
两个小辫，头发从中间分开，中间有一道印
4.教师演示，边示范边讲解
①分析头型—示范—不同的圆形（留脖子）耳朵
②分析发型—示范—组织线条
③分析头饰—示范—注意头饰位置
④分析肩与头的关系
强调线条：疏密、曲直、走向。
欣赏各种不同女生发型的画法。
5.欣赏《孟蜀宫妓图》体会发饰的美
6.欣赏学生作品
三、学生动手实践
1.教师创设情境：羲之公园举行了一场大型画展，邀请大家一起去看画展，请同学们用线描的方式画一张咱班同学的背面头像，然后用剪刀剪下来，贴在上面，画大一点。把自己画的背面贴在上面。
重点画有特点的头发、发饰、衣服。
2.作品展评：猜猜这是谁来看画展？从哪看出来的。画的与真实的同学进行对比。从学科知识入手，重点围绕本节课的重难点进行讲评。
四、拓展小结
线条是一个神奇的魔术师，它可以表现我们生活中的任何事物，希望大家在生活中，用心感受，来表现更多美好的事物。
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