六年级上册美术-2《图形的魔术组合》【教案】.docVIP

六年级上册美术-2《图形的魔术组合》【教案】.doc

  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
PAGE 2《图形的魔术组合》教案 教学目标: = 1 \* GB3 ①知识与技能:欣赏不同风格的艺术作品,了解艺术家是如何把各种不同内容的物象组合在一起的。学习图形组合的方法,采用不同形状的物象组成新图形。 = 2 \* GB3 ②过程与方法:在探究、合作、体验的过程中理解美术作品的表现内容和组合方式,能创造性地利用图形组合的方法进行造型表现。 = 3 \* GB3 ③情感态度和价值观:欣赏不同风格、流派的美术作品,通过图形的魔术组合,加强对美术学习的兴趣,学会用多种创作方法表达情感。提高对世界多元文化的认知和理解。 教学重点:欣赏不同风格的艺术家作品,从中发现并掌握图形组合的方法。 教学难点:能创造性的利用图形组合的方法进行造型表现。 教学准备:课前搜集立体主义画派的代表作品,PPT 课时安排:1课时 教学过程: 一、激趣导入 同学们,上课之前老师想问同学们一个问题,你们了解的中国的画家都有谁?那外国的画家呢?同学们了解的真多,但是今天我们要认识一位来自俄国的超现实主义画家——夏加尔。 马克·夏加尔1887年-1985年。 \t /item/%E9%A9%AC%E5%85%8B%C2%B7%E5%A4%8F%E5%8A%A0%E5%B0%94/_blank 白俄罗斯裔法国画家、版画家和设计师。他的作品依靠内在诗意力量,而非绘画逻辑规则,把来自个人经验的意象与形式上的象征和美学因素结合到一起。 夏加尔几乎一直工作到他生命的最后一刻。他的油画色彩鲜艳,别具一格,每每把犹太民间传说融入作品,并从自然界天真朴实的形象中汲取素材。是一位追求天真纯朴,从俄国的犹太居民到巴黎的画家。他历经立体派、超现实主义等 \t /item/%E9%A9%AC%E5%85%8B%C2%B7%E5%A4%8F%E5%8A%A0%E5%B0%94/_blank 现代艺术实验与洗礼,发展出独特个人风格,在现代绘画史上占有重要的地位。 今天,我们就通过感受夏加尔的绘画魔法、绘画技艺,来学习《图形的魔术组合》一课。 二、自主探究 1.出示夏加尔的侧面像,观察面部特点。 出示《我和我的村庄》局部,进行对比。 设置问题:1.画家在画中是怎么表现自己的? 2.在夸张的过程中,哪些细节被舍弃了呢? 学生回答:绿色的脸、概括的线条、白色的眼球。从真实的人脸夸张成了另一张脸。舍弃了皮肤的细节、皮肤的颜色…… 教师总结:夏加尔用他魔法般的画笔,将自己真实的人物图像简化成了夸张的人物图形。 板书:简化。 3.画家为什么在《我和我的村庄》作品中画一张自己的侧脸呢? 提示:24岁的夏加尔远离家乡俄国,到法国巴黎学习绘画,因为是犹太人,没有居住权,常常流离失所,饱受生活的困扰。 学生感受到夏加尔思念家乡的心情,理解亲人、动物、植物、风景、建筑等内容出现在画面中的理由。 4.画家是怎样把这些事物画在作品中的呢? 有的人物和房屋被颠倒了。板书:颠倒。 5.画家是通过什么样的图形组合方法给了我们一个童话般的奇妙境界? 画家本人的脸很大,而上面的人却很小。板书:缩放。 6.为什么画家把自己和母牛画得最大呢? 这两个部分是画家最着重想表现的,因此放在最主体、最突出的位置上。感觉画面好像被割裂了。板书:分割。 发现牛头和画家的脸被一个圆连到了一起。板书:叠加。 7.如果我们在创作的时候也要用到这四种方法,哪种应该第一个使用呢?为什么? 分割。因为构图的时候需要分割。 8.不仅是夏加尔,还有很多艺术家也同样用图形组合的方法创作了有个人特色的作品。 引导学生欣赏莱热的《工厂》和民间剪纸作品《纳鞋底》。提问:找一找,他们用了图形组合的哪些方法? 教师示范:剪贴与绘画相结合,这种创作方法可以使画面分割更容易,色彩更丰富。 三、创作实践 任选一组本课中提供的形状,通过巧妙的组合,将它们变成有创意的新图形。 提示作业要求:用剪贴与绘画的形式创作,比一比,谁的魔术最有创造性。 展示评价 引导学生展示作品,开展自评与互评。 1.运用了哪些方法? 2.哪个方法运用的巧妙? 3.哪个画面的构图突出了主题? 五、拓展延伸 欣赏当代的电脑合成图像。提问,这些作品中运用了哪些方法?

文档评论(0)

教育教学资料分享 + 关注
实名认证
文档贡献者

教师职称证、心理咨询师证持证人

文档资料有购买版权,文档价格问题,欢迎私聊,可以帮忙改价

领域认证该用户于2022年11月11日上传了教师职称证、心理咨询师证

1亿VIP精品文档

相关文档