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4.1开展生产满足消费教案 4.1开展生产满足消费教案 4.1开展生产满足消费教案 4-1 第四课第一框 开展生产 满足消费 教案 教学目标： 依据新课标的要求，根据对教材的结构和内容分析，结合高一年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下 的教学目标： 1.知识目标：识记生产与消费的关系、社会在生产的四个环节及其相互关系，了解社会主义初级阶段的主要矛盾； 理解我国大力开展生产力的原因、意义及措施 2.能力目标：培养辩证思维能力和正确认识我国当前为什么要坚持以经济建设为中心的洞察力 3.情感态度价值观目标： 牢固树立以经济建设为中心、 大力开展生产力的观念， 坚决社会主义根本经济制度具有无 比优越性 教学重点 1：生产与消费的关系 2：大力开展生产力 教学难点 1：生产与消费的关系 教学方法 ： 针对本框的知识内容和高一学生特点，适应新课改的要求，在教学在中采用如下方法：讨论探究法，讲授教学法， 多媒体演示法、案例分析法 教学过程 〔一〕导入 教师活动：多媒体播放?阿凡达? 过渡语：上课之前，让我们先来欣赏一个电影片段。播放?阿凡达?片段。相信大家都知道这部电影的名字，看过吗？在哪里看的？对，那么它的制作技术是什么呢？ 学生答复： 3D 技术 教师活动：可以让学生说一说对 3D 技术的了解。或者看过阿凡达的说一说看了之后的感受。阿凡达是至今为止， 制作规模最大、技术最先进的 3D 电影。 3D 电影的立体效果和真实感，使观众感觉到景物扑面而来，就像进入银幕深 凹处，产生强烈的 “身临其境〞 感。清晰的画面， 身临其境的感觉， 这也是为什么它能成为全球第一部票房突破 19 亿、 20 亿、 21 亿、 22 亿、 23 亿、 24 亿美元的影片。与普通的银幕电影相比， 3D 电影管在视觉听觉还是感觉上都上升了 一个层次。有了 3D 电影，我们也能享受到更加清晰、真实的电影画面。 继续提问： 阿凡达之前也也有 3D 电影，没有任何一部电影有阿凡达这般的规模和技术。 那么是什么让我们能观看 到如此高质量的电影呢？ 学生答复：主要是 3D 技术的开展和进步 教师：技术的开展和进步归根到底是生产力的大力开展。只有大力开展生产力才能满足人们不断增长的消费需求。 这就是我们这节课要探讨的主题：开展生产 满足消费 〔二〕授新 首先我们来探讨一下生产与消费他们的关系是怎样的。 一．  生产与消费 1、 生产与消费的关系 1〕生产决定消费 教师：从刚刚的事例中，我们已经知道，是生产力的开展才有 3D 技术的进步，消费者才能观看到这样让人产生身 临其境之感的 3D 电影。很明显，生产和消费，是谁决定谁呢？ 学生：生产决定消费 教师：为什么说生产决定消费呢？生产决定消费表现在哪些方面呢？我们一起来分析一下 第一，生产决定消费的对象 大家都知道在 3D 技术没有产生之前，我们是没有方法观看到 3D 电影的。这和个人的身份、地位和财富是完全不 相关的，因为无论是谁都无法消费到还没有产生、根本不存在的东西。 教师播放幻灯片 3〔电视、电脑、空调、飞机〕 ，在古代，即使是坐拥江山和美人的皇帝也不能享受这些东西，因为当时的生产力水平不允许，还没有生产出这些东西。不管你有多少钱，身份多么高贵，你也没有方法去享受根本没有的东西。所以，我们说——生产决定消费的对象 第二，生产决定消费的方式。 教师：生产决定消费的对象的同时，还决定消费的方式。网络对大家来说都不陌生了，我想知道大家平常上网干 什么？ 学生：找资料、玩游戏、看电影、聊天、购物 教师：播放幻灯片 4〔网络时代生活的变化，购物，聊天〕网络给我们的生活带来了还很多便利，当然我们也要理 智地对待，不要上瘾哦。通过网络，我们生活的很多方面都变得越来越方便、快捷。例如聊天、交友，网络没有产生或者没有现在这么普及的时候，我们和朋友联系是通过写信，交的朋友叫笔友，随着网络技术的开展和进步，计算机 以及计算机技术越来越普及，现在大家要和朋友联系一般都不会写信了，大家都用 QQ,EMAIL,MSN ，而且现在很多手 机都有上网的功能，我们随时随地都能通过网络和外界联系。通过网络我们还可以购物，不需要像传统的消费那样面对面的一手交钱一手交货了，虽然网络购物没有完全取代传统购物，但至少给我们提供了一种全新的消费方式。这就是说——生产决定消费的方式。 刚刚老师分析了生产决定消费的两个方面，下面请同学们从其他两个方面，对生产决定消费加以分析。可以引导 学生以刚刚的 3D 电影为例加以分析 第三，生产决定消费的质量和水平。生产的开展促进技术的进步，所以我们才能看到 3D 电影这样高质量的电影。 交通工具从马车到客车火车到飞机，现在轻轨技术的开展使得人们的出行更加方便、快捷、舒适。幻灯片展示结婚三 大件的变化。 第四，生产为消费创