小书包教学设计.docVIP

PAGE 3 《小书包》教学设计 教学目标： 1.通过图画对照、归类识字等方法，认识8个生字和2个偏旁，会写“尺、本”2个字。 2.正确朗读儿歌，知道学习用品的名称，了解它们的用处。 3.懂得爱护文具，学会收拾文具，整理书包。 教学重难点： 1.正确朗读儿歌，知道学习用品的名称。 2.了解文具是学习的伙伴，知道爱惜文具，会整理文具。 教学过程： 一、猜谜导入 1.师：出示谜语：四四方方肩上背，书本文具肚里装。它是我的好朋友，天天陪我去上学（书包）抽生读。 2.板书课题。师：书包是我们形影不离的好朋友，这节课我们就和小书包一起去学习。请看老师板书课题。 （1）识记“书”的字形，用拆分方法，编口诀识记：书是小阶梯，一竖到顶点。 （2）认识偏旁：包字头。 3.齐读课题。 二、合作学习，识记生字 1.师：孩子们，书包里藏着许多宝贝，想看吗？瞧，它们来喽，这是什么？（按顺序出示：橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀） （1）橡皮 抽生读，重点强调“橡”总结识字方法：拼一拼 （2）尺子 强调翘舌音，轻声。抽生介绍它的作用。 （3）作业本 识记本 总结识字方法：加一加 （4）笔袋 用笔袋说一句话，拓展识字（米袋 沙袋） （5）铅笔 转笔刀 强调“转”的读音，抽生做动作。 2.开火车巩固词语，师贴词卡（师：这些宝贝太淘气了，一溜烟儿就不见了，猜一猜它们去哪儿了。看，在我手上呢。你还认识它们