人教版小学五年级上册语文教案上册全集.pdfVIP

人教版小学五年级上册语文教案上册全集 1 窃 读 记 学习目标 a 。认识“窃、腋”等 7 个生字 ? ，会写“窃、炒”等 14 个生 ?字，正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘 辘”等词语。 b 。正确、流利、有感情地朗 读? 课文，把握课文主 要? 内容，体会作者热 ?爱读书的思 ?想感情。 c 。重点感悟描 ?写 “我”动作和心理 ?活 动的语句 ?， 体会作者遣 ?词 造句的精 ?妙。 教学过程 课前准备 1。课前发动学 ?生 搜集名人 读? 书的故事 ?或读 书名言。 2。自学生字新 ?词。 3。课件出示相 ?关句子。 第一课时 直奔“窃读” 。整体感知 1 。同学们，我们已经预 ?习 了课文，知道“窃读”可以换成一 ? 个什么词 ?( 偷读 ) ，你知道课文 记? 叙了 一件 ?什么事? 2 。整体感知课 ?文。 a ．自读课文，注意生字的 ?读音。 b ．认读生字词 ?。 c ．指名分段读 课? 文，看看字音是 ?否 读准，句子是否读 ?通顺。 d ．再读课文，想一想课文 记? 叙了一件 ?什么事?( “我”因无钱买书 而? 偷偷躲在 ?书店看书。 ) 品味“窃读” , 感受渴望 1 。边默读课文 ?边用“_____? ”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句。读一读句子 ?， 说一说体会 ? 。( 小 组交流、汇报。 ) 2 。重点品读文 ?中描写“我”的动作和心 ?理 活动的语 ?句。 a ．“我跨进店门 ?, , 踮起脚尖，从大人的腋 ?下钻过去。哟，把短发弄乱 ?了 ，没关系，我总算挤到 ? 里边 来了。” (1) 画出句中表 示? 动作的词 ? 。 (2) 感悟形象：从这一系列 ?的动作中，你仿佛看到 ?了什么 ? b ．“急忙打开书 ?， 一页，两页，我像一匹饿 狼? ，贪婪地读着 ? 。” (1) 这句话把什 ?么 比作什么 ?? (2) “饿狼”给我们留下 ?的是不太美 好? 的形象，可“我”却把自己比 作? “饿狼”，那样“贪婪地读着 ?” ，这样写有什 ?么好处?( 表现出作者 ?如 饥似渴地 ?读书。 ) (3) 你在生活中 有? 这样的体 ?验吗?说一说。 (4) 结合生活体 验? ，相机指导朗 ?读。 c ．“我有时还要 装? 着皱起眉 ?头 ，不时望着街 ?心，好像说：‘这雨，害得我回不 ?去 了。’其实，我的心 里却 ?高 兴地喊着 ?：‘大些 ! 再大些 ! ’” (1) 读了这句话 ?，你发现了什 ? 么?( 一般人物的 ?神态和内心 ?是 一致的，从神态描写 ?可 以看出心 ?理 活动，可 这句话中 ?，神态和内心 ?是 不一致的 ?。) (2) 这样写有什 ?么好处?( 突出了作者 酷? 爱读书已 ?经 达到了入 ?魔的程度。 ) d ．美读升华：你能把自己 对? “窃读”的理解与感 ?悟 读出来吗 ??生 读，师评：同学们的朗 读? ，把一个渴望 读? 书、热爱读书的 ?孩 子展现在 ?我 们的面前 ?。那大家知道 ?， “窃读”时，“我”的心理有一 种? 怎样的感 ? 受 吗? 3 。自主品读“窃读”的滋味。 a ．课件出示句 子? ：“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的 ?滋味! ” b ．从课文中找 ?到有关语句 ?， 自主交流：“我”为何快乐，又惧怕什么 ?? c ．相机指导朗 ?读。 深悟“窃读” ，回归整体 观察课文插 ?图 ，刚才我们跟 ?随作者一起 ?走 进书店“窃读”，在你的眼里 ?，她是一个怎 ? 样的孩子 ?( 生 答 。 ) 确实是这样 ?，她为了读书 ?可 以忍受饥 肠? 辘辘、腿酸脚木，为了读书可 ?以连跑几家 ?书店才