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五年级数学下册等式教材剖析西师大版 五年级数学下册等式教材剖析西师大版 PAGE / NUMPAGES 五年级数学下册等式教材剖析西师大版 （西师大版）五年级数学下册教材剖析 等式 教材剖析 本 教科 内容包括 2 个例 、 1 个 堂活 和一个 。基本 想是：例 1 呈 等量和等式 的意 ，成立等量和等式的见解。例 2 研究等式的性 。 堂活 主若是 等式的成立和等式的性 行具象化 ，加深 。 的 3 个小 ，主要提示教 从多个方面 作 ，帮助学生巩 固所学的知 。 1，通 云岭小学五年 学生排演云南佤族出名舞蹈《木激励》的 景， 演 人数与其中男、女演 人数之 的关系的呈 ，引 学生 数与部分数之 的关系，掌握整体与部分之 的特别关系和宽泛意 。 利用“男演 的人数 能够怎 表示?” 个 ，引 学生 本 的中心内容 行思虑，目 的是激起学生的 知矛盾。因 他 明确地看到男演 就是 40 名， 什么 要 “ 能够怎 表示 ?”要修业生利用字母表示数的 想到，表示一个量能够用数也能够用一个式子， 等量的意 和等式的组成做好 。 最后 学生理解： 4055-15 ??????数字表示法 男演 人数男演 数??????等量 男演 人数 人数 - 女演 人数??等量 接着 学生把相等的量和式子用等号 接起来。 40=55-15 ?????等式 男演 人数 = 人数 - 女演 人数????等式 1 教科书利用学生获得的经验完成“试一试” ，进一步领悟等量与等式。 接着，结合新旧认识，教科书引导学生比较“ 40=55-15 ”，“ a+b=c”，“S=a2”，为等式下定义— —表示相等关系的式子都是等式。 在例题的最后，教科书松开思路，让学生利用“队形变换——分组”为契机，使学生对“每组 人数”、“组数”与“总人数”以及“男同学人数” 、“女同学人数”等进行全面的表述，搜寻合理的 等量关系，成立正确的等式，进一步领悟等量和等式的意义。 2，属于实验研究型课，目的是要学生在活动中体验等量的变化关系和等式的性质。教科书从四个片段渐渐表现等式的特点。 （ 1）用两个番茄和一个萝卜使天平平衡的形象，引导学生将等量用“ 2a”和“ b”先成立一个 等式“ 2a=b”，为下一步研究等式的性质作一个基础性铺垫。 2）在上一个平衡天平的基础上，出现了放 100 g 辣椒使天平倾斜的图像，打破了旧的等量平衡。还有 1 个辣椒，是放下去就平衡？还是由于拿走它才不平衡了呢？同时用“下面怎么放，两边 才会保持平衡呢？”引起学生思虑怎样才能形成新的平衡。学生经过实验就会发现有两种形成新等 量、保持天平平衡的方法。两边都放上 100 g 或两边都拿走 100 g ，都会使天平重新平衡。 接着用字母式子“ 2a+100=b+100”和“ 2a+100-100=b+100-100 ”表示实验的过程，在此活动的 基础上，用一句话表述获得的经验：天平的两边同时增加或减少同样的克数，天平依旧平衡。 “试一试” ，作一个初步的牢固和深入理解。 （ 3）借助上一个实验的经验和方法，进一步议论天平两边（等量）成倍变化的情况。依照放上 的思路：右边是原来的 2 倍，左边也该是原来的 2 倍，天平才会平衡 , 得出： 2a× 2=b× 2。依照拿走 的思路：左边拿走一半，右边也该拿走一半，天平才会平衡 , 得出： 4a÷ 2=2b÷ 2；模拟前面的实验 总结出：天平两边的克数同时扩大或减小同样的倍数，天平依旧平衡。 “试一试” ，也是学生独立试一试和反思实验成就的时机。 2 4）经过以上活动，引导学生把两个现象包括的量抽象成数和等式，用数学语言全面总结本课获得的数学知识——等式的性质。 课堂活动，主若是经过个人写和分组说两种基本形式，引导学生进一步领悟等量的变化特点和等式的性质。 第 1 个活动是看卡片说等量，写等式。用两个小孩的对话，引导学生对同一卡片上的内容从不同样样的角度用某一个量作等量，成立出几个等式。 第 2 个活动是独立思虑和合作交流。 因“ 1 盒牛奶与 2 袋味精同样重” ，要使等量重新建立刻 “如 何使它平衡？” ，会有多种思路。经过这些思虑与交流，让学生深入理解等量和等式的意义。 练习十八的 7 个练习题，分别从不同样样的角度进一步训练学生认识和领悟等量和等式的意义。第 1 题，利用双鹤小学学生捐书的情况，让学生依照题中的信息搜寻、领悟等量和等量关系。第 2 题， 是从形式上判断等式的数学表达式。其判断标准就是：用等号联接的，表示两个数或式子相等。第 题，看图直观搜寻等量关系并写等式。有的明显，有的隐蔽，需要学生能够说明自己是怎样想的。第 7 题，是对本节知识的综合运算，对于“西气东输”的一些背景知识能够由教师供应，也能够布 置