五年级品德与社会下册全册教案(沪教版).docxVIP

五年级道德与社会下册全册授课方案(沪教版) 五年级道德与社会下册全册授课方案(沪教版) PAGE / NUMPAGES 五年级道德与社会下册全册授课方案(沪教版) 五年级道德与社会下册全册授课方案（沪教版） 为中华之流行 一、说 说教材 本课是本册教材第四单元的课，第四单元的主题是“将来世界属我们”。本课重视进行以革命尊长和先进人物为模范，成立理想，努力学习，奋斗成才的教育。理想是人生进 取的动力， 理想是事业成功的源泉， 理想是人生前进的阶梯，美好的现实生活是伟大理想的创立、 结晶和延伸。 经过学习，让学生懂得：人之立世，不能够够无理想，唯有理想，我们的今 后奋斗才会有详尽明确的目标，将来生活才会有美好的希望。让小学生成立起远大的理想，其实不懈地去追求、努力、奋斗！有了理想的人，才会过上“最有意义的生活”，才会体悟到自己的人生是“特别快乐的”！ 说学情 小学五年级学生很快就要毕业了，关于毕业班的学生来说，一是随着年龄的增添，社会生活经验不断丰富，对各种事物的认识能力不断提高；二是积累了必定的科学文化知识；三是在道德感情方面有了变化和发展；四是自我意识有了增强，自己对将来有追求与想法。但因为生活的优越，有的学生迷失了理想，也就失去了奋斗目标；有的学生在理想 的成立上坠入误区： 认为“赚大钱才是远大的理想” 或是“当一个一般劳动者，这称不上理想”抑或“只要读好书，进好 点的中学就可以了，现在谈理想为时太早”。本节课旨在成立学生正确的价值观、人生观。 说目标 依照教材和学生情况，我在授课中拟订的授课目的是： 学习革命尊长和先进人物从小奋斗，为中华之流行而读 书的故事。 成立为中兴中华而努力读书的理想，争当合格的小学毕业生。 运用经典故事、励志格言激励自己进步。 说教法 故事喻理法：经过周恩来从小立下“为中国之流行而读书”的理想、鲁迅为救国弃医从文的两个故事，让学生领悟他们的理想是多么远大与崇拜。 模范示范法：经过交流课前收集的名人志士从小奋斗的故事，学生开始反思自己的理想，同时深刻感觉理想的实现要付诸行动，需要努力奋斗。 社会检查法。道德与社会学科是一门社会型的学科，学生有了成立远大理想的意识，但不知道怎样付诸于行动。让学生经过接见身边熟悉的人，认识他们的奋斗史，为自己今后怎样奋斗供应指导性意义。 议论、争论法：理想观的成立，价值观的调整需要思想撞击，而议论与争论的形式为此搭建了平台：让学生把自己的理想与名人志士做比较、自己的理想与社会上一种现实观比较。在交流中、感悟中成立远大的理想。 媒体演绎法：在讲解周恩来与鲁迅故事期间，一段当时社会历史经过媒体展现，让学生理解他们奋斗的根本：为救国、为中国之流行而读书、奋斗。一段我们祖国的发展史、兴旺史、我国致使全球性的问题让学生重树自己的理想：为强国而努力读书。 说学法 参加学习法：学生是学习的主体，在课前学生收集名人志士从小奋斗的故事、关于理想的格言、完成接见记录在课上交流。这样学生有了学习的主动权，他们积极、主动、全面地参加整个活动过程，收到优秀的授课奏效。 小组学习法：利用学习小组，议论问题，交流自己收集 的资料，谈一谈自己的理想， 学生在轻松友善的学习氛围中， 敞开自由的心扉，互相激励。 说推行 本课打算用两课时来完成。 课时推行情况： 本课时主若是让学生理解什么是理想。从字面上理解，理想不是想象，也不是想象，理想要付出行动才能实现。理 想有狭窄与远大之分。本课旨在成立学生远大的理想。 在授课过程中，先让学生说说自己的理想，谈出自己的 本质想法， 教师不做议论。 只要让学生懂得人不能够够没有理想， 有了理想， 才有学习、 生活的动力， 激发学生对理想的追求。 这可是步。 第二步，经过“周恩来”“鲁迅”两位名人以及学生课前收集的名人志士从小奋斗的故事，让学生震撼于他们奋斗之远大，再经过当时历史回顾，理解为了救国，他们才从小成立“为中华之流行”而读书的理想并为之奋斗，学生为名人志士们的赤子之心而动人，进而反思自己的理想观。 课后的积累与访谈为下节课做准备。 第二课时推行情况： 本课时主要让学生连续用经典故事激励自己，为兴旺祖国而努力学习，做一个合格的小学毕业生，并为实现自己的理想拟订近期和远期目标。成立正确的价值观、人生观。 在授课过程中，连续学生对名人志士从小奋斗的恭顺感，再对现现在社会上的一种现实观“只要把眼前的功课学好，能进好的中学就行了，不用谈遥远的理想”进行思想碰撞，引导学生成立正确的价值观。 先人能“奋斗救国”，我们能“奋斗强国”。经过两段录相资料，让学生一方面为我们祖国越来越兴旺而骄傲。一方面“忧国之忧”，理解祖国需要我们，唤醒学生的主人翁 意识，成立学生远大的理想。 再经过先期接见，身边熟悉的人所讲的奋斗史，让学生懂得理想要靠奋斗才能实现。现现在，我们是学生，应该努力学