【教案】电子教案模板.docx

剑阁县试验学校21.电子教案授课题目：老人与海鸥授课日期 :年月日节课1 ； 学会本课10 个会写字；教学目标：2．有感情地朗读课文；体会老人与海鸥之间的深厚感情，揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写详细的；3．背诵课文最终四个自然段；教学重点 体会老人与海鸥之间深厚的感情；教学难点：揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、详细地表达出来的；网络材料；教学预备：2 课时；课时支配：课时教案第一课时备注修订 剑阁县试验学校 21. 电子教案 授课题目： 老人与海鸥 授课日期 : 年 月 日 节课 1 ； 学会本课 10 个会写字； 教学目标： 2．有感情地朗读课文；体会老人与海鸥之间的深厚感情，揣摩作者是如何把老人和动物之 间的感情写详细的； 3．背诵课文最终四个自然段； 教学重点 体会老人与海鸥之间深厚的感情； 教学难点： 揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、详细地表达出来的； 网络材料； 教学预备： 2 课时； 课时支配： 课时教案 第一课时 备注修订看法 1 学会本课 10 个会写字； 2．明白课文内容；学习课文第一 教学内容： 部分，体会老人对海鸥的宠爱呵护之情； 教学流程：（一）谈话导入： 我们通过老舍先生的笔触感受到了猫的可爱；由于冯骥才先生的细心呵 护，怕人的珍宝鸟与他能和谐相处；即将葬身大海的人们竟然能被海豚挽救了生命 .. 这些发生在人与动物之间的一幕幕，让我们为之动容；今日，我们仍要学习一篇发生在人与鸟之间真实的故事；引出课题并板 书；（老师适时强调 “鸥”字的笔顺笔画） （二）学习本课生字、新词； 1．检查预习生字、新词的读音情形； （ 1）同桌互读，相互订正； （ 2）指名读，强调： 旋（ xu án ）涡塑（ sù）料袋模（ m ú）样扇（ sh ā n）动 炸了营似（ sh ì）的 （ 3）齐读加强记忆； 2．指名说说哪些字在写法上要留意的地方；如：俯、歇、瞻 3．懂得新词的意思；如： 抑扬顿挫 —— 声音高低起伏和停顿转折；亲昵 —— 非常亲热； （三）在预习的基础上再读课文，整体感知课文内容； 1 小 学 语 文 第 一 册 教 学 设 计 教 师 ： 何 军 剑阁县试验学校1．练习正确、流利地朗读课文一遍，留意将本课的生字和新词读精确；电子教案2．请你快速默读课文，想想从课文中你都读懂了哪些内容？之后，同桌两人相互简洁沟通一下；仍有哪些不懂的问题？3．仔细默读课文，想想文章环围着课题主要写了什么事？同时理清文章的结构；（老人十几年如一日喂养海鸥，与海鸥结下了深厚感情；老人去世后，海鸥送别老人，不忍离去；）（四）引导同学学习第 1 至 13 自然段，人与海鸥之间的深厚感情；通过课文中详细的描写初步体会老1．默读老人细心呵护海鸥的部分，想一想老人和海鸥之间有着怎样的感情，你是从课文中的哪些地方体会到的，做一做简要批注；2．依据 剑阁县试验学校 1．练习正确、流利地朗读课文一遍，留意将本课的生字和新词读精确； 电子教案 2．请你快速默读课文， 想想从课文中你都读懂了哪些内容？之后， 同桌两人 相互简洁沟通一下；仍有哪些不懂的问题？ 3．仔细默读课文，想想文章环围着课题主要写了什么事？同时理清文 章的结构； （老人十几年如一日喂养海鸥，与海鸥结下了深厚感情；老人去世后， 海鸥送别老人，不忍离去； ） （四）引导同学学习第 1 至 13 自然段， 人与海鸥之间的深厚感情； 通过课文中详细的描写初步体会老 1．默读老人细心呵护海鸥的部分， 想一想老人和海鸥之间有着怎样的感情， 你是从课文中的哪些地方体会到的，做一做简要批注； 2．依据同学汇报进行沟通、点拨，重点学习以下内容： （ 1）喂海鸥：抓住描写老人动作的 “放、退、撮 ”，描写海鸥的 “应声而 来、扫 ”，感受老人喂海鸥的动作娴熟，他们之间那种默契的协作； （ 2）唤海鸥： ①同学可用自己的话简洁介绍这部分内容，说说自己的感受； ②指名朗读 4 至 9 自然段； ③三个人为一小组，分角色练习朗读这部分； （ 3）谈海鸥：①同学谈感受，老师小结：说起海鸥，内向的老人滔滔不 绝；十多年了， 每逢冬天， 老人都到翠湖边喂海鸥， 风雨无阻； 老人和海鸥就像是？ （亲 人一样，板书） ②齐读第 13 自然段； （五）结合板书小结课文第一部分内容； （六）布置作业： 1．连续练习正确、流利、有感情地朗读课文； 2．誊写生字、新词； 课后小结及反思： 其次课时 备注修订看法 教学内容： 1 揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写详细的； 课文最终四个自然段； 2．指导背诵 教学流程：（一）齐说课题引入； 2 小 学 语 文 第 一 册 教 学 设 计 教 师 ： 何 军 剑阁县试验学校（二）回忆课文主要内容：电子教案浏览课文，回忆课文向我们叙述了一个怎