学校背景与学生背景对学生学业表现_省略_SA_2018高分国家的比较分析_刘宝存.pdfVIP

学校背景与学生背景对学生学业 : PISA 表现的影响 中国四省市与 * 2018 高分国家的比较分析 刘宝存 康云菲 PISA 2018 ， 、 摘要 本文基于 的测试结果 分析中国四省市与新加坡 日本与芬兰三个高分国 ， 。 家 在学校与学生层面的背景因素对学生学业表现的影响作用 多层线性模型的分析结果显 : 、 、 、 、 示 学校层面的学校位置 学校规模 班额 生师比与生均计算机数量以及学生层面的性别 ; 家庭社会经济文化背景对中国四省市学生的学业表现具有显著预测效应 学校类型与班额水 ; 、 平对学生家庭社会经济文化地位与其学业表现的关系具有调节作用 与新加坡 日本与芬兰 ， ， 相比 中国四省市的学生学业表现与更多的背景因素相关 教育资源投入水平与均衡状况仍 。 ， ; 、 、 有待提升 为此 我国应继续推进义务教育资源的投入与均衡配置 学校 教师 家长应各尽 ， ; 其责 共同解决好教育公平的相关问题 科研工作者可对学生学业表现的影响因素及影响路 径展开进一步探究。 PISA ; ; ; ; 关键词 学生学业表现 教育公平 教育资源配置 多层线性模型 / ( 100875) 作者简介 刘宝存 北京师范大学国际与比较教育研究院教授 北京 / ( 100875) 康云菲 北京师范大学国际与比较教育研究院博士研究生 北京 、 一 引言 。 公平与质量一直以来都是义务教育发展的两大基本诉求 从国际视角来 ， 。 看 教育公平是大多数国家教育战略的关键追求与实现战略目标的重要基础 ［1］ 21 ， ; 如 世纪以来英国义务教育的改革投入更倾向于公平 同时兼顾效率 美国 ［2］ “ ” 。 20 15 义务教育改革的终极理想诉求是 保障平等