第1节种子萌发形成幼苗第1课时种子的结构教案新部编本.docxVIP

精品教学教案设计 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第 __学期 ] 任教学科： 任教年级： 任教老师： xx 市实验学校 精品教学教案设计 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 第 1节种种种种种种种种1种 种 种种种种种 种种教材分析 教材通过讨论、观察、实验、探究等活动，使学生明确种子能萌发形成幼苗 的原因，理解这一变化是内因和外因共同作用的结果。 教学中通过一系列活动的开展，培养学生观察与思维、交流与合作、实验与 实践的能力，初步学会科学探究的方法，使之从中体验学习的快乐，全面提高 学生分析问题和解决问题的能力，提升学生的科学素养。 因此，这部分教材很好地体现了“知识与能力，过程与方法”的统一，体 现了“以人为本，倡导科学探究”的新课程理念。 在学习了绿色开花植物的生活方式之后，再来学习绿色开花植物的生活史 , 有助于学生全面认识绿色开花植物 , 准确理解绿色开花植物生命活动的规律。 “种子萌发形成幼苗”是绿色开花植物生活史的第一阶段 ,也是学生认识绿 色开花植物生活史的起点，在学生的知识体系中占有极其重要的地位。 本节主要包括“种子的结构，种子萌发的过程，种子中的营养物质和种子 萌发的条件”四部分内容，核心是阐明种子萌发形成幼苗的生长、发育特征。 种种种种种种 在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在 在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在 在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在 在在在在在在在在在在在在在在在在在在 在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在 种种种种种种 本节课最好采取同步教学法、实验探究法，让学生手中有观察的实物材料， 并能够亲手对材料进行处理（如剥离、挑取、染色、使用放大镜观察等）。在老 师的指导下，边观察边听讲解，这样所得到的印象是深刻的。此外，像单子叶植 物和双子叶植物的种子，很容易得到，小刀、放大镜、培养皿等在学校实验室都 有所以，这样的教学方法应该是可行的。 种种种种种种 种种在种在绿色开花植物的生活史；认识种子的主要结构，描述白芸豆种子和玉米种 子的相同点和不同点。 能力：通过解剖观察种子的内部结构，学生在此过程中提高实验能力，学会简 单的观察方法，以培养自身的观察能力。 情感：学习植物的生活史 , 感受生命的奇妙。参与观察和探究活动 , 逐步形 成善于观察 ,积极思考,勇于探索 ,大胆创新的科学素养以及实事求是的学习态度 和追求真理的科学精神。通过学习种子的结构，初步树立结构与功能相统一的辩 证观点，培养团结与互助的精神，体验在交流合作中共同成长的快乐。 五、教学重点和教学难点 在在在在在 解剖和观察种子的结构 , 识别种子各部分的功能。 在在在在在 1.观察种子的结构，比较白芸豆和玉米种子结构的异同。 2.玉米种子的子叶、种皮和果皮的观察。 种种种种在种在种在种在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在在 种种种种（种1种）种引导学生自主学习：明确学习目标，自学基础知识，提出不懂 问题，自己产生质疑； （2）指导学生合作探究：种子结构； （3）指导学生延展学习：知识的强化训练。 八、达标规程：创设情景，引入课题 → 提出要求，明确目标； 自主学习，实验探究 → 讨论分析，得出结论； 延展学习，课堂检测 →自我评价，自我反馈。 九、教学准备：制作PPT课件、导学案、白芸豆种子、玉米种子 、小刀、镊子 、培养皿、碘液、白纸 十、课时安排：一课时 一、教学过程： 流程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 创设情 境，导 入课题 唐代诗人李绅所写《悯农》一诗 中“春种一粒粟，秋收万颗子”描绘 的是什么生命现象？ 农民种下的是种子，收获的粮食 主要也是种子，那么你见过的种子是 什么样的？所有的种子都能萌发成幼 苗吗？种子是如何形成幼苗的 同学们想知道其中的奥秘吗？ 那我们就从了解种子开始。 （第一节 种子萌发形成幼苗 倾听，进入学习 状态 思考回答 植物的生长、发 育、生殖 想 以学生熟 悉的诗句创设 情境，使学生 脑海中浮现生 物的生命现象  第一课时 种子的结构） 自主 学习 请同学们自主学习课本 99页到 10 1页，将你学到的知识以问题的形式 记录下来： （1）同学们学到了哪些知识？ （2）同学们还想知道什么？ 请同学们学习后，完成导学案上的【 自主学习】相关内容 认真阅读课本 99 页到101页的内