第6课第二次世界大战的爆发教学设计新部编版.docxVIP

精品教学教案设计 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第 __学期 ] 任教学科： 任教年级： 任教老师： xx 市实验学校 第二次世界大战的爆发教学设计 教学目标： 1、知识与技能： 通过本课的学习，使学生了解慕尼黑阴谋，法西斯德国吞并捷克斯洛克。 德军“闪击”波兰，第二次世界大战全面爆发。英国、法国宣而不战，德军占领包括法国在 内的西欧和北欧国家， 英国遭到德国飞机的轰炸这些都是推行绥靖政策的恶果。 在首相丘吉 尔的号召下， 英国人民坚决同法西斯战斗到底。 德军对苏联进行突然袭击， 是第二次世界大 战扩大。 苏联卫国战争开始， 莫斯科保卫战的胜利粉碎了德军天下无敌的神话。 日本偷袭珍 珠港，太平洋战争爆发，美国对日宣战，第二次世界大战进一步扩大等知识内容。 2、过程与方法： 第一，培养学生阅读地图，提炼信息的能力。第二，通过补充相关的历史 资料， 培养学生阅读材料、分析材料，提取有效信息并结合原有认识去分析、解决历史问题 的能力。第三，通过巧妙设置问题创设历史情景，指导学生分组讨论、合作探究性学习，培 养学生交流合作查找、整理、筛选、运用各种有效信息分析、解决问题的能力。 3、情感态度与价值观： 第一，英法等国纵容法西斯侵略，养虎为患，世界大战首先在帝国 主义国家英、法和德、意之间全面爆发，英、法尝尽苦果，让学生体会到对待邪恶势力必须 要与之斗争， 不能妥协退让， 不然就是助纣为虐。 第二， 理解全世界人民团结战斗的重要性， 认识到正义的力量只有加强联合， 才能有效地战胜邪恶势力。 第三， 对“和平与发展”这一 永恒主题有认同感，确立为人类和平和进步事业作贡献的人生理想。 重点和难点： 重点： 以慕尼黑会议为例，认清绥靖政策的实质及恶劣影响。 简述德国进攻波兰和苏联、日 本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆发和逐步扩大的主要事件。 难点：一是对绥靖政策的实质和危害的理解。 二是如何综合分析苏德战争苏军有效地遏止 德军的原因。英美对法西斯侵略战争的政策转变的原因。 教学方法： 1、讲解法。如讲清绥靖政策的概念时适用于此法。 2、以问题为中心，分析讨论法。通过 “激疑、 “设疑 ”、引导并组织学生开放式讨论，以激励 学生主动参与教学和敢于创新为目的，以学科综合来体现教学民主思想和素质教育的原则。 3、情境创设法。用相关教学内容的音乐，历史画面，地图等营造逼真的历史氛围，由形象思维迁移到抽象思维，帮助学生掌握历史史实，进行情感教育。 4、比较法。将两次世界大战进行比较教学，加深学生对相似知识内容的区分和把握，并有 助于学生构建完整知识体系。 教学器材： 多媒体幻灯片课件；课本图片文字资料。 教学过程： 导入本课 在教师的提示引导下试着回答二战爆发的原因， 尽 但任何事件都有它发生的背景、 原因。 所以设计这 同时培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题首先让学生回忆第二单元所学内容， 管教材没有涉及二战爆发原因这个内容， 个问题， 意在使学生有一个完整的认识， 的能力，完成能力目标。 在教师的提示引导下试着回答二战爆发的原因， 尽 但任何事件都有它发生的背景、 原因。 所以设计这 同时培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题 第一部分，慕尼黑阴谋。 先让同学们阅读课文 34 页第一段的内容，了解书中要求掌握的基本知识点。这个部分 的内容将用一张动态地图来展示，在给出奥地利的地名后引出一则材料： 材料： 英国首相 A.N. 张伯伦宣称，当德国占领奥地利时，奥无法指望其他大国的援 助。美国驻法大使 W.C. 布利特通知德国，华盛顿“完全理解”德改变欧洲地图的计划。法国 政府也表示无意干涉奥地利事务。不久，英、法、美等国又承认了德国对奥地利的吞并，分 别把驻奥使馆改为驻维也纳领事馆。 苏联强烈谴责纳粹德国的侵略， 并建议召开国际会议讨 论集体对付希特勒的侵略，西方国家对苏联的建议置之不理 然后提问：通过阅读材料回答， 德国兵不血刃的吞并了奥地利， 各国政府态度是什么呢？ 对于学生的回答给予跟定并作出总结： 英国、 法国、 美国这些主要帝国主义强国对侵略采取 的态度是听之任之和妥协， 放纵侵略。 希特勒则认为我一再挑战 《凡尔塞和约》 ，挑战英国、 法国控制的国联的权威， 而英法竟然没有动静， 使德国占领奥地利结果的合法化， 让他在通 往大战的路上走出了关键的一步。 德军入侵奥地利的整个过程进行得出奇顺利， 于是之后他 又于 1938年 9 月将目光对准了哪一国家的哪一地区呢？学生回答捷克斯洛伐克的苏台德地 区后引出下一个重要问题慕尼黑阴谋和绥靖政策。 这个部分我将给出一则