舞蹈美学 教学大纲.docxVIP

第 PAGE \* Arabic 1 页/ 共 NUMPAGES \* Arabic 3 页 舞蹈美学 一、课程说明 课程编号：190917Z10 课程名称（中/英文）：舞蹈美学/ Dancing Aesthetic 课程类别：专业基础选修 学时/学分：32/2 先修课程：无 适用专业：舞蹈表演 教材、教学参考书： 《舞蹈美学》，吕艺生，中央民族大学出版社，2011； 《中国舞蹈美学》，袁禾，人民音乐出版社，2011； 《舞蹈美学与舞蹈教育研究》，邓佑玲，人民出版社，2011。 二、课程设置的目的意义 舞蹈美学是舞蹈表演专业的专业基础选修课之一。舞蹈美学是研究舞蹈审美特质的一门科学，也是一般美学和舞蹈学中的一个重要分支。本课程旨在立足于舞蹈，运用哲学思辨和美学方法，对历代的舞蹈审美意识、审美范畴、审美命题等一系列相关问题进行了深入细致的分析和理论总结，力求培养和提高学生的自身素质以及审美创造力。该课程的学习将对民族民间舞蹈及中国古典舞基训等专业核心课程的学习产生较大的辅助作用。 三、课程的基本要求 本课程以教师讲授、多媒体影像演示为主要教学方式。通过本课程的学习，要求学生达到以下效果和要求：1、知识要求：让学生掌握舞蹈和生活的关系及其相互作用，了解舞蹈艺术的本质和特性、舞蹈的起源和发展、舞蹈的内容和形式、舞蹈的种类和体裁、舞蹈和其他艺术的关系等基本问题2、能力要求：收集整理相关资料的能力、较好的分析概括与批判能力。素质要求：厚重的人文关怀和良好的美学品味，舞蹈艺术自审、它审的自觉性。 四、教学内容、重点难点及教学设计 章节 教学内容 总学时 学时分配 教学重点 教学难点 教学方案设计（含教学方法、教学手段） 讲课 (含研讨) 实践 第1章 何为舞蹈美学 1 1（其中包含研讨1课时） 0 学科概念的舞蹈美学 舞蹈美学的逻辑起点 多媒体影音演示，主要是问答式互动教学 第2章 舞蹈美及其本质特征 1 1 0 舞蹈的主体性特征 舞蹈的表现性特征 多媒体影音演示，主要是问答式互动教学 第3章 怎样认识舞蹈美 1 1（其中包含研讨1课时） 0 舞蹈美的构成要素 舞蹈美的构成要素 多媒体影音演示，主要是问答式互动教学 第4章 原始舞蹈 1 1 0 舞蹈与意识 古人的形式创造 多媒体影音演示，主要是问答式互动教学 第5章 模仿与表现 1 1 0 模仿论、表现论 模仿论、表现论 多媒体影音演示，主要是问答式互动教学 课内实践环节（1） 课内模仿舞蹈片段 4 4 模仿伦、表现论 短时间内记忆舞蹈片段，并清晰地表现出来 多媒体影音演示，主要是问答式互动教学 第6章 中西分手与会合 4 4（其中包含研讨2课时） 0 舞蹈形式的二律背反 舞蹈形式的二律背反 多媒体影音演示，主要是问答式互动教学 第7章 舞蹈的自治与不纯 2 2（其中包含研讨1课时） 0 对舞蹈自治与不纯的理解 对舞蹈自治与不纯的理解 多媒体影音演示，主要是问答式互动教学 第8章 边缘地带 1 1 0 舞蹈边缘地带 舞蹈边缘地带 多媒体影音演示，主要是问答式互动教学 第9章 舞蹈审美心理 2 2（其中包含研讨1课时） 0 舞蹈意向审美接受心理 现代审美心理与民族舞蹈文化传统 多媒体影音演示，主要是问答式互动教学 第10章 舞蹈审美创造 4 4（其中包含研讨3课时） 0 创造的取向、创作的个性 创作的个性 多媒体影音演示，主要是问答式互动教学 第11章 舞蹈审美形态 2 2（其中包含研讨1课时） 0 审美形态 审美形态、形态形态与舞蹈生态 多媒体影音演示，主要是问答式互动教学 第12章 舞蹈审美教育 4 4（其中包含研讨2课时） 0 舞蹈审美教育的要素与功能 舞蹈审美教育的要素 多媒体影音演示，主要是问答式互动教学 课内实践环节（2） 模拟舞蹈美学教育小课堂 4 0 4 深层次地帮助学生理解舞蹈审美教育的要素与功能 学生教师身份的转换 多媒体影音演示，主要是问答式互动教学 五、实践教学内容和基本要求 该课程总课时为64，期间安排两个课内实践环节，共8个课时：（1）第一个实践环节为课内模仿舞蹈片段，旨在帮助学生理解模仿伦、表现论的概念与内涵。（4课时，要求短时间内记忆舞蹈片段，并清晰地表现出来。）（2）第二个课内实践环节为模拟舞蹈美学教育小课堂，旨在深层次地帮助学生理解舞蹈审美教育的要素与功能。（4课时，要求学生教师身份的转换，并制作PPT演讲。） 六、考核方式及成绩评定 根据课程类型、课程性质、课程内容及特点，确定适合的考核内容、六、考核方式及成绩评定。考核内容重点考核学生获取知识的能力、应用所学知识分析问题和解决问题能力、实践动手能力和创新能力等；考核方式采用多种形式（笔试、口试、答辩、测验、论文等）、多个阶段（平时测试、作业测评、课外阅读、社会实践、期末考核等）、