第1课 中国早期人类的代表——北京人 教案实录-2021-2022学年部编版历史七年级上册.docVIP

七年级历史第1课《中国早期人类的代表——北京人》 【教学目标】： 1.知识与能力：了解我国境内的最早人类元谋人；了解北京人的发现、北京人的特征等基础知识，思考北京人发现的科学意义。 2.过程与方法：通过对考古遗址和文物的分析,培养学生论从史出的观念；通过想象原始人劳动和生活的情景，培养学生的想象能力。 3.情感态度和价值观：认识到中国是人类的发源地之一，周口店北京人遗址是著名的世界文化遗址，激发学生的历史兴趣，培养珍视人类文化遗产的意识。 【教学重点】：北京人的发现。 【教学难点】：北京人的特征。 【教学流程】： 一、导入新课 视频:《进化简史》。本片是英国的艺校学生Jamie Bell的短片作业。其作品以诙谐幽默的手法绘制出了从宇宙大爆炸到恐龙灭绝，再到人类起源，乃至公元前文明发展和近现代工业的发展，值得一提的是本片的配乐十分搞怪，画面和配乐相得益彰十分出彩。 讲授新课 （一）学习目标： 1.了解元谋人生活的年代、发现的地点以及发现的意义。 2.知道北京人的发现地点、发现过程、特征和生产、生活状况。 3.了解化石是研究人类起源的主要依据, 理解火的使用在人类进化过程中的重大意义。 （二）自主学习： 1.我国境内已知的最早的人类是？生活的年代？发现的地点以及发现的意义？ 2.北京人的发现地点？生活的年代？发现过程？特征和生产、生活状况？发现的意义？ 3.研究早期人类的依据？ （三）新课 第一子目：我国境内的早期人类 出示图片：《中国境内早期人类遗址分布图》 教师：同学们看这幅地图，中国境内早期人类遗址分布十分广泛，在陕西、北京、安徽和江苏等地均发现了古人类遗址，我国也是世界上出土古人类遗址最多的国家之一。那么在这么多遗址中，哪一个才是目前已知的中国最早的人类？ 学生：云南元谋人。 教师：很好，那我们看一下这是当时考古学者发现的两颗门齿化石，经过测定，我们知道北京人大概生活在什么时候？ 学生：距今约170万年。 教师：很棒哦，刚刚我们说了这是门齿化石，那有没有同学能告诉老师，什么叫化石？ 学生：古代生物的遗骸或遗迹埋藏在地层中，经过漫长的时间，被周围沉积物的矿物质所渗入，经过石化变成了石头，被称为“化石”。 教师：所以我们研究古人类历史的重要依据是？ 学生：化石。 教师：对，很好，接着考古学者又发现了一批石器，这可不是普通的石头，明显有了人类加工的痕迹。同学们，思考一下，这又能说明什么？ 学生：元谋人已经能够制造工具。 教师：对，又发现了一些灰烬，这能说明什么？ 学生：元谋人会使用火。 教师：很好，那么通过对这些发明，考古学者复原了一下元谋人的头像，大家看一下他的长相？ 学生：还比较像猿。 教师：对了，那为什么元谋人被称为“人”而不是“猿”呢？请大家小组讨论一下。 综合探究一：为什么称元谋人为人？学生讨论，教师帮助得出结论:会不会制造工具是人和动物的根本区别。 第二子目：北京人的发现 教师：大概100万年过去了，北京西南周口又生活了一批远古居民，他们是？ 学生：北京人。 教师：对了，那么谁第一个发现了北京人头盖骨？ 学生：裴文中。 教师：对的，关于北京人的发现，我们一起来看个视频。（播放视频） 第三子目：北京人的特征 教师：根据发现的北京人头盖骨，人们复原了一下北京人的头像，这是一位女性，以我们现在的审美来看，她不算是个美女？同学们来帮她整整容？ 学生：眉骨突出、嘴巴前伸、牙齿粗大、前额低平等等。 学生：还有个子稍矮和骨骼粗壮。 教师：那上下肢呢？ 学生：上肢，与现代人极为相似。下肢，与现代人无多大区别。 教师：对的，总的来说，北京人已具备了人类的基本体质特征，但仍保留着一些猿类的特点。接着考古学者又发现了数以万计的石器，主要有砍砸器、刮削器、尖状器，大家猜一猜北京人用这些石器做什么？ 学生：砍砸器主要砍伐树木，刮削器刮削木棒，尖状器主要割剥兽皮和挖掘植物根茎。 教师：对了，历史上把使用打制石器的时代，称为什么时代？ 学生：“旧石器时代”。 教师：很好，除了大量的石器，在周口店第1地点发现的用火遗迹是十分丰富的，材料包括烧骨、烧石、烧过的朴树子和木炭、灰烬块，有的石灰岩块被烧成了石灰，使烧过的土呈现红色、红褐色和黄白色杂陈的现象。早期的研究者注意到，这些灰烬和燃烧物不是广布在整个层面上，而是集中在一定的区域内，厚达几十厘米乃至数米。同学们想想，这又说明了什么？ 学生：这说明北京人能够用火,还能够保存火种。 教师：对了，所以我们才会发现那么厚的用火遗迹。那么大家再想一想北京人火的来源有哪些？ 合作探究二:火的来源。学生讨论北京人火的来源有哪些，教师强调这一时期北京人使用天然火，而不会人工取火。 教师：接着，大家再思考一下火的用途？ 学生：烧烤食物、驱赶野兽和照明、防寒。 教师：综上所述，火的