(完整)七年级历史上册课程纲要(2017人教版).docVIP

七年级历史上学期《课程纲要》 课程名称 ：历史 课程类型： 必修 教材来源： 人民教育出版社 2017 年版 适用年级： 初中七年级上册 教学课时： 30 课时左右 设 计 者： XX 郑州市第一 二三中学 背景 （一）教材分析 本学期七年级历史上册选用的是教育部审定人教版新 教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。可读性 强，图文并茂，新增了许多趣味性较强的课堂知识活动。 第一单元主要讲述中国境内人类活动，共三课，从最早的古 人类 -- 北京人。随着生活的发展，人们生活水平的提高，到 原始社会后期，私有财产和贫富分化的出现有了部落有了我 们的远古祖先。使学生统分认识了我国境内远古居民的生活 面貌从而激发学生的民族自豪感。 第二单元是从原始社会结束到到秦朝建立以前的历 史。，内容包括从公元前 2070 年夏朝建立到公元前 221 年战 国结束这一历史时期的内容，跨奴隶社会、封建社会的形成 时期两种社会形态。主要讲述奴隶制社会的产生发展和衰亡 及社会的变革，使学生深刻认识国家的产生和社会的变革对 人类文明的进步的影响。 第三单元主要讲述秦汉政治、经济与文化的发展，使学 生从学习中认识秦汉对后世的影响。本单元主要包括秦、西 汉、新、东汉四个封建王朝。 第四单元三国两晋南北朝时期是我国封建国家的分裂 和民族整合时期。这一时期圭寸建国家长期处于分裂状态，北 方出现了民族大融全的趋势，江南地区得到开发，科技文化 进一步发展，佛教盛行。本单元包括魏、蜀、吴三国鼎立， 西晋统一，东晋、南北朝等历史时期。 （二）学情分析 七年级学生刚从从小学升入初中，表现为 ：好奇、好动、 上进心强、学习的积极性高；但是不会听讲和自学、不会做 笔记、个别学生不交作业、课堂吵闹、学习习惯差。三个班 每个班级人数在 50人左右，各个班级在班风、学风上存在 着差异，许多学生不重视历史课的学习。虽然绝大部分学生 上课时能围绕着老师思路转，但仍有学生回答问题跑调。由 于学习态度不端正，习惯较差，认识又不足，故要达到预期的 教学目标较难,整体看来不愿读书及低智力者大有人在。所 以从起始年级就要抓课堂常规管理、学习习惯的培养，严格 管理和规范学生的行为，在教学中必须加大力度备好课 ，做 好每一个，及时巩固消化，力求每一节课都能有实际成效。 目标 （一） 通过自主学习、师生合作、故事会、交流互动等 方式增强学生对历史的学习兴趣，使学生牢固掌握中国近代 历史时期重要历史人物、历史事件和历史现象，了解中国近 代历史时期的基本发展线索。 （二） 通过史料分析、小组讨论等方式学习辩证地看待 人类社会发展的总趋势，学习评价历史人物、历史事件的基 本方法。 （三） 通过视频欣赏、实地考察等方式理解、掌握、继 承中华民族传统优秀文化，树立国际意识，理解、尊重和吸 收各个民族精华，树立开放的态度。 内容 教学 主题 教学内容 课时 第一 单元 1中国早期人类的代表 北京人 2 2原始农耕生活 1 3远古的传说 1 第二 单元 4早期国家的产生和发展 2 5青铜器与甲骨文 1 6动荡的春秋时期 2  7战国时期的社会变化 2 8百家争鸣 1 第三 单元 9秦统一中国 2 10秦末农民大起义 2 11西汉建立和“文景之治” 2 12汉武帝巩固大一统王朝 2 13东汉的兴亡 1 14沟通中外闻名的“丝绸之路” 1 15两汉的科技和文化 1 第四 单元 16三国鼎立 2 17西晋的短暂统一和北方各族的内迁 1 18东晋南朝时期江南地区的开发 1 19北魏政治和北方民族大交融 1 20魏晋南北朝的科技与文化 1 21活动课：让我们共同来感受历史 1 实施 （一）课程资源 1. 部编教材，七年级历史上册，人民教育出版社 2017 年修订。 2. 课内资源：利用教材中的单元导语、图片、史料及配 套习题等进行学习，整合单元内容。 3. 课外拓展：组织学生观看央视大型纪录片；组织学生 参观爱国主义教育基地；引导学生走访历史当事人。 （二）教学活动 1. 教学方式 : 尝试智慧课堂模式下的教学方式。 （1）备好课，上好课。课堂需做到高效率，高质量。 （2）充分利用现代化技术，如班班通、平板，使历史事 物更直观形象。 （3）重点培养学生的预习习惯、自学能力、审题能力与 分析概括能力，充分发挥学生的主观能动性。 （ 4）教学过程中需注意进行启发讲解，采取师生合作交 流的方法，采用讲练结合的教学方式，做好日常测试与讲评 工作。 2. 实施对策 （1）夯实基础。这学期的主要教学内容是授完中国近 代史主要历史事件、历史人物，使学生理清每个阶段的历史 线索，概括每个阶段的历史特征， 找到人类历史发展的规律。 这就必须夯实基础，引导学生自己来探索历史发展规律。 （ 2）适应现代化教育新要求，转变教育教学方式，优 化